@第{JCM-39-880条，author={Ma，Chao and Ying，乐兴}，title={实现对抗稳健需要积极的老师}，journal={计算数学杂志}，年份={2021}，体积={39}，数字={6}，页数={880--896}，抽象={通过将数据生成器和标签生成器（我们称之为教师）解耦，提出了对对抗示例和对抗鲁棒性的新理解。在我们的框架中，对抗健壮性是一个有条件的概念——学生模型不是绝对健壮的，而是相对于老师来说健壮的。基于新的理解，我们认为存在对抗性示例是因为学生无法从训练数据中获得足够的教师信息。比较了实现鲁棒性的各种方法。理论和数字证据表明，为了有效地获得稳健性，可能需要一位积极向学生提供信息的教师。
},issn={1991-7139}，doi={https://doi.org/10.4208/jcm.2105-m2020-0310},url={http://global-sci.org/intro/article_detail/jcm/19916.html}}
TY-JOUR公司T1-实现对抗健壮性需要积极的老师AU-马，赵乐星奥英JO-计算数学杂志VL-6第880页EP-8962021年上半年DA-2021/10年序号-39做-http://doi.org/10.4208/jcm.2105-m2020-0310UR-（欧元）https://global-sci.org/intro/article_detail/jcm/19916.htmlKW-对抗健壮性，解耦监督学习，主动教师。AB公司-通过将数据生成器和标签生成器（我们称之为教师）解耦，提出了对对抗示例和对抗鲁棒性的新理解。在我们的框架中，对抗健壮性是一个有条件的概念——学生模型不是绝对健壮的，而是相对于老师来说健壮的。基于新的理解，我们认为存在对抗性示例是因为学生无法从训练数据中获得足够的教师信息。比较了实现鲁棒性的各种方法。理论和数字证据表明，为了有效地获得稳健性，可能需要一位积极向学生提供信息的教师。
赵马和乐兴英。(2021). 实现对抗性稳健需要积极的老师。计算数学杂志.39(6).880-896.doi:10.4208/jcm.2105-m2020-0310
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