摘要
图论是一个强大的数学工具，用于模拟现实生活中的情况。但一旦建立了模型，它对寻找解决方案有多大用处？答案取决于我们所构造的图有多复杂。是什么使图复杂，什么时候难以找到解决方案？这个问题有很多可能的答案；在这次演讲中，我们将讨论其中的一些问题。我们将首先简要概述该主题的历史。假设没有图论的先验知识。
MAA-SIAM-AMS Hrabowski-Gates-Tapia-McBay讲座
当数学家不计数时
2024年1月5日星期五上午9:00至10:05。
卡穆埃拉·永（Kamuela E.Yong），夏威夷大学西瓦胡岛分校
摘要
土著人在数学界的隐身这一系统性问题依然存在，其根源在于在人口数据中掩盖土著人的做法。无论是通过与更广泛的群体进行聚合、归类为“其他”，还是由于可识别性问题而完全省略，它们在统计上都是不可见的。这不仅妨碍了准确的表达，而且还使数学缺乏本土存在的错误说法永久化。
与此同时，在教育领域，土著人的声音仍然严重缺失。
在这次演讲中，我不仅要解决这些挑战，还要分享我们为建立一个繁荣的土著数学家社区所做的持续努力。此外，我将讨论我个人的课程改革之旅，将祖先的知识和土著观点融入数学概念的例子注入课程中。
通过阐明这些问题并提出可行的变革战略，本演讲旨在激发希望，并为数学界的土著人创造一个更具包容性和欢迎性的环境。
MAA教学讲座
（为什么）在数学教育中架起桥梁
2024年1月4日星期四上午11:00至下午12:00。
伊冯·赖，米尔顿·莫尔（Milton E.Mohr）内布拉斯加州大学林肯分校数学系副教授
摘要
我们很容易与那些“像我们一样”的人隔绝。如果我们想成为更好的老师，这与我们想做的相反。在这次演讲中，我将以为未来的高中数学教师设计课程为例，论证在数学教育中架起桥梁的价值。在此过程中，我将讨论最近研究数学教育中不文明话语成本的工作。最后，我将举例说明如何在数学教学、部门结构和数学科学界的写作政策中架起桥梁，并提出建议。
演讲者简介
伊冯·赖是数学教学知识领域的专家。她目前的研究项目旨在通过将数学和教育的学科观点结合起来，改善中学数学教师和早期数学专业学生的教育。她一直是项目的调查员或联合调查员，共获得近800万美元的资金。她的合作者包括代数项目、教育测试服务机构以及公立大学和地方大学协会的合作者。Lai目前担任MAA教师数学教育委员会主席，她成立了MAA数学知识教学特别兴趣小组，该组织目前有200多名成员，以支持投资于教师教育的数学教师。她在加州大学戴维斯分校攻读博士学位，主修双曲几何和几何群论，并在数学系和密歇根大学教育学院担任博士后职务。
SIGMAA数学与计算生物学特别会议
数学和计算生物学本科生研究活动，I
2024年1月3日星期三上午8:00至下午12:00。
数学和计算生物学本科生研究活动II
2024年1月3日，星期三，下午1:00-5:00。
数学和计算生物学本科生研究活动III
2024年1月6日星期六上午8:00至11:30。
SIGMAA本科生研究专场
在数据驱动本科生研究项目中指导学生的益处和挑战，我
2024年1月5日，星期五，下午1:00-5:00。
引导学生参与数据驱动本科生研究项目的益处和挑战，II
2024年1月6日，星期六，下午1:00-4:30。
SIGMAA数学与艺术专业提升计划（PEP）
通过照片和透视图可视化射影几何，A部分
1月4日，星期四，下午1:00至3:00。
通过照片和透视图可视化射影几何，B部分
1月5日星期五下午1:00-3:00。
SIGMAA关于数学哲学的客座讲座和讨论
2024年1月5日星期五下午5:30至6:30。
当前队列的MAA项目NExT研讨会
2024年1月3日星期三上午8:00至10:00。
MAA项目NExT通过基于团队的研究性学习使学生思维可见（向所有人开放）
2024年1月3日星期三下午4:30至5:45。
MAA项目NExT教室迎接未来：现代技术如何提高数学课堂体验（向所有人开放）
2024年1月4日星期四上午9:30至10:45。
MAA项目NExT大班主动学习策略（向所有人开放）
2024年1月4日星期四下午3:30至4:45。
MAA项目NExT小组讨论本科生数学课堂中的多样性、公平性和包容性实践（向所有人开放）
2024年1月5日星期五下午1:00至2:15。
MAA项目NExT在课堂上培养成长心态（向所有人开放）
2024年1月5日，星期五，下午4:00-5:15。
MAA招待会：庆祝NExT项目和MAA特殊利益团体（向所有人开放）
2024年1月5日星期五，晚上8:00-10:00。
旧金山万豪侯爵酒店（Marriott Marquis San Francisco）金门C1&2
MAA项目NExT制定新标准：实施基于标准的分级（向所有人开放）
2024年1月6日星期六上午8:30至9:45。
