在国家科学基金会的支持下，美国数学协会正在领导一系列联机为数学领导者进行的对话，广义上定义为包括来自少数民族服务机构的部门主席、项目主管、委员会主席、院长等。参与者将（a）听取专家关于数学课程和教育学共同重要问题的意见；（b） 围绕挑战、解决方案和资源进行头脑风暴，并在桌旁安排一个座位，指导专业协会的未来工作；和（c）加入具有类似兴趣的全国同事网络。
格式 资格 即将举行的会议
格式
小组将在90分钟的会议中通过Zoom进行四次会面。启动会议于2023年秋季举行，并为2024年春季会议制定了议程。根据秋季会议的意见，我们在冬季（2月/3月）再举行三次会议，每次会议的主题与秋季会议确定的项目相关。查看下面2024年春季会议的日程安排。
每节课将包括30-40分钟的专家介绍或小组讨论，30-40分钟用于分组讨论和交流。为了建立强大的网络联系，参与者数量有限，所以我们要求申请人回答几个问题，以确保我们有一个团结、忠诚的团队。
秋季会议的所有参与者都有机会（但没有义务）亲自参加春季会议，或提名一位同事代替他们参加。这里的注册适用于秋季会议，但也为春季会议节省了一个席位。
资格
我们欢迎在下列少数民族服务机构的数学科学系担任领导职务的任何人（系主任、项目主任、委员会主席、院长、拨款PI等）https://collegescorecard.ed.gov网站/。峰会参与者不收取任何费用，但我们要求您在注册时回答几个问题，因为空间非常有限。该活动得到了MAA开放数学项目（NSF DUE-2111260）的资助。
请求的注册信息
- 姓名、机构电子邮件、机构
- 这是中列出的MSI吗https://collegescorecard.ed.gov网站/? 是/否（如果否，并且您仍感兴趣，请联系dougensley@gmail.com进行对话。）
- 请描述一下你在学校的领导地位。研讨会上的对话将围绕专业协会（如MAA）的服务、活动和支持展开，这些将对您领导的课程和/或您所服务的学生产生影响。
- 请写一份简短的声明（限200字），说明你希望通过参加峰会在专业上获得什么。这些信息将帮助我们构建活动的突破/网络部分。忆及首脑会议的目标是让与会者（a）听取专家关于对数学课程和教育学具有共同重要性的问题的意见；（b） 围绕挑战、解决方案和资源进行头脑风暴，并在桌旁安排一个座位，指导专业协会的未来工作；和（c）加入具有类似兴趣的全国同事网络。
你什么时候会听到你的接受？
我们将审查申请，并在滚动基础上接受参与者，直到所有名额都填满。您应该在提交申请后的1周内收到MAA员工的回复。
即将举行的会议
通过与文化相关的教育学和课程，赋予数学方面人数不足的少数民族学生权力
美国东部时间2月22日下午3:30-5:00 | Shelly M.Jones博士
本课程旨在提高参与者在数学课堂上实施文化相关教学实践的知识和能力。参与者将探索Aguirre等人（2016）概述的数学身份概念，以及Matthews等人（2023）提出的文化相关数学教育学的关键要素。该课程的目标是通过与学生的个人经历、社区和更广阔的世界建立有意义的联系，使教育工作者能够促进对数学的深入学习和理解。
关于演讲者
Shelly M.Jones博士，中央康涅狄格州立大学教授，教授本科生和研究生数学内容、课程和STEM课程。作为一名30年的教育资深人士，她在K-12教育领域工作了9年，并担任了20年的专业发展提供商。你可以看到她CCSU TEDxTalk在YouTube上，她谈论了与数学文化相关的教育学。Jones博士在数学教育和教育领域的公平问题上是一位广受欢迎的主讲人。她是计数女性：向非裔美国女性数学家致敬和的合著者从事与文化相关的数学任务：培养希望琼斯博士是本杰明·班纳克协会主席，是数学类教育咨询委员会成员。雪莉的成就赢得了她的认可数学天赋和黑色作为黑人历史月荣誉获得者。
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替代评分策略及其对URM学生的益处
东部时间3月7日下午3:30-5:00 | Sharona Krinsky
备选评分是一个总括性术语，指的是评分方法，其中的评分通过将评估与课程学习结果结合起来，通过反馈学习的内置过程，反映出学生对课程内容的掌握程度。在本演示中，我们将首先简要探讨美国各地使用的传统分数和百分比评分系统的缺点，然后介绍替代评分的原则及其背后的理念，以及在考虑重新设计课程以使用备选评分时需要考虑的一系列实际步骤。在整个介绍过程中，我们将引用设计良好的替代分级课程可以帮助为比当前系统提供的更广泛的学生提供成功机会的方式，尤其是来自URM社区的学生。从学习示范的内在灵活性到更高的透明度，以及衡量学习而非合规性的评分政策，另类评分为公平和包容、改善学生与结构之间的关系、，以及增强学生和教师的课堂体验，同时揭示传统评分的历史发展及其特权和等级基础。
关于演讲者
莎罗娜·克林斯基是加州州立大学洛杉矶数学系的兼职教员，也是NSF-IUSE CLIMB-UP拨款的联合PI，旨在重新设计大学二年级的工程课程，以利用替代分级。目前，她负责协调定量推理与统计普通教育课程，并教授线性代数和数学史。她是the Grading Conference的执行董事，该年度在线会议致力于支持教师制定支持学生学习、促进课堂多样性、公平性和包容性的评分实践，并增强学生和教师的课堂体验。她还是the Grading Podcast的联合主持人，该播客致力于探索评分对学生学习的影响，并通过改进评分实践来提高学生的学习成果。
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利用机构数据指导实现公平和包容性的努力
美国东部时间3月21日下午3:30-5:00 | Rachel Funk博士和Kelsey Quaisley博士
在本课程中，参与者将学习如何以及哪些机构数据可以为部门改革提供信息，以提高本科数学课程的公平性。本次互动会议将为参与者提供机会，学习和讨论数据的使用，因为数据与预期成果和行动相关，从而在实现目标方面取得进展。实践活动包括探索一个数据仪表盘，将学生对教学实践的看法与各种身份标记联系起来。参与者还将深入研究有效的部门变革工作，考虑到谁参与了机构数据的收集、分析和使用。本次会议将包括个人和集体反思的机会以及下一步的头脑风暴。
关于演讲者
Rachel Funk医生（她/她）是内布拉斯加州大学林肯分校科学、数学和计算机教育中心的研究科学家。她的研究兴趣包括学生在数学方面的伙伴关系，作为支持公平的机制，支持使用公平实践的专业发展，以及制度改革。她是ACT UP数学资助项目（DUE-2201486）的研究员，该项目研究数学系的网络改善社区如何做出数据化决策，以促进公平并批判性地改变数学入门课程和计划。
Kelsey Quaisley博士（她/她们）是俄勒冈州立大学数学系的博士后学者。她的研究和教学兴趣都包括准备和支持高等、中等和初级水平的公平数学教师。她的研究旨在了解学生、教师和机构领导人在塑造彼此的经历和学习过程中的故事和身份。她是ELITE PD赠款（DUE-2013563）的研究员，该赠款研究专业发展计划如何将数学研究生的教学实践转变为更具吸引力、公平性和包容性。她还是ACT UP数学奖（DUE-2201486）的研究员，该奖研究数学系的网络改善社区如何做出数据信息决策，以促进公平并批判性地改变数学入门课程和计划。
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以前的会话
美国东部时间11月3日下午2:00-3:30
主旨演讲人Aris Winger博士（不结盟运动执行董事）将启迪、激励和挑战领导人，让他们进入正轨，就座。主题演讲之后，将举行分组会议，让参与者有机会与同事建立联系，确定挑战，集思广益解决方案，为春季会议制定议程。
主题演讲
Aris Winger博士
揭示、命名和突破数学中的障碍和挑战
这可能是一个改变的时刻。如果我们能够走到一起，相互倾听，找到共同点，那么我们就可以利用我们作为问题解决者的技能，正面迎接挑战。在MAA MSI领导人峰会的第一次会议上，我们首先讨论了这些挑战中的一些。所有观点都是受欢迎和需要的——只有通过真正分享我们的声音，我们才能找到一条前进的道路，使我们的纪律为所有人更好。
关于演讲者
Aris Winger博士是全国数学家协会 执行董事乔治亚格温内特学院数学助理教授。他的兴趣领域包括在数学课堂和与文化相关的教育学中寻求公平。他拥有霍华德大学数学学士学位和卡内基梅隆大学数学科学硕士和博士学位。他是播客的联合主持人，数学上未经检测并与他人合著了这本书，问答：倡导数学色彩学生对话均与Pamela Harris博士合作。
