Elever med sämre socialekomiska förutsättningar får sämre möjligheter att lära sig matematik的社会经济状况。Undervisningen täcker in färre delar av kunskapsinnehállet–och fler läre罕见的upper att de inteär väl förberedda när de ska undermissa。
Det visar en公司av处理i educhik vid Göteborgs universite t har jäm fört，vars författare efterlyserátgärder för att skapa en mer likvärdig skola。
–Detär en ojämlik fördelning av lärarkompetens i svenska skolor。Elever med sämre socialekonomisska förutsättningar gár i skolor där dets sämöjligheter att lära sigämfört med Elever med bättre socialeknomiska förotsätt ningar，säger多克托兰登维多利亚·罗尔夫，维多利亚·哥德堡大学。
哈兰瓦特议员数据TIMMS för att analysera skillnader i lärmöjligheter–det vill säga hur mycketämneinonh ll som eleverna fár undersining i–och elevernas proverultat国际研究所研究员。
Ojämlikhet i lärmöjligheter奥贾姆利赫特
TIMMS genomsörs i cirka 80 länder och underöker kunskaper i matematik och naturvetenskap hos elever iárskurs 4 och 8。2003年、2007年、2011年和2015年8月，维多利亚·罗尔夫·哈尔焦特·恩·国际足球俱乐部（Victoria Rolfe har gjort en internationalell jämförelse mellan de länder som deltogiárskurs）。
–I nästan alla länder fanns det en ojämlikhet I matematikkunskaper utifrán elevernas socialekomoniska förutsättningar。Den ojämlikheten var tydligare i länder med större inkomstskillnader，säger Victoria Rolfe。
I mánga länder fanns detocksáen ojämlikhet I lärmöjligheter utifrán elevernas socialekomoniska förutsättningar och I ett fátal länder bidrog skillnaderna I lárm jligherter，直到enännu större ojámlikheat I matematikkunskaper。
–重要的nog var ojämlikheten i lärmöjligheter relaterad直到graden av urbanisering，det vill säga hur stor del av befolkningen som lever i tätorter，säger Victoria Rolfe。
Ojämlikhet i svenska klasrum公司
阿尔文·德特·芬兰人relativt lága inkomstskillnader i Sverige sáfanns det en tydlig ojämlikhet i matematikkunskaper utifrán elevernas socialekomonomiska förutsättningar。TIMMS 2003 och 2015 fanns det tendenser until ohämlikhet I lärmöjligheter och att denna ojämlighet ytterligareökade ojámlikherten I matematikkunskaper（2003 och 2015-2015年）。
För att bättre Förstáhur ojämlikheten ter sig i svenska klasrum har Victoria Rolfe underökt lärarkompetens iárskurs 8。Förutom ojämlikhet i matematikkunskaper och lärmöjligheter，fanns detocksáen skillnad i hur väl Förberedda lärarna var att undermisa。
Obehöriga lärare i skolor med resursstarka elever säger sig vara bättre förberedda att undersmisa om centralla kunskapsinneháll i matematick jämfört med Obehörialärege i klasser med högandel resurssvaga elever。Närärarna har behörighetär det ingen skillnad i hur väl förberedda lärarna anser sig vara i olika typer av klasser。
–最终结果为：visar att det finns en ohämlikhet i svenska klassrum och ger oss en förstáelse av hur den ser ut.förhoppingsvis kan det vara en startpunkt för en mer nyanserad diskussion om ojämlighet ochátgärder som kan skapa en mer likvärdig skola，säger Victoria Rolfe。
TIMMS公司
TIMSSär en internationalell研究了一些对matematik och naturvetenskap hos elever iárskurs 4 ochárskors 8的理解。
TIMMS是一个充满活力的人，是一个充满活力的人，是一个充满活力的人，是一个充满活力的人，是一个充满活力的人。
TIMMS páSkolverkets织带上的Lär mer om。
平均处理：
探索瑞典及其他国家教育机会和结果中的社会经济不平等.
康塔克：
维多利亚·罗尔夫，杜克托兰大学，victoria.rolfe@gu.se
