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ACM发布了由Jodi L.Tims、Cindy Tucker和Mark A。Weiss和Stuart Zweben。该报告由美国计算机学会教育委员会（ACM Education Board）的可操作注册和保留工作组（Actionable Enrollment and Retention Task Force）编制，是关于美国计算机本科学位课程的注册、学位完成和保留数据的年度摘要。特别是，它注意到，在过去五年中，女性在计算机程序中的人数达到了最高点，除计算机工程外，所有计算机领域的入学人数都有所增加。

欧洲联盟理事会通过了一系列关于数字技能和教育的建议。全民信息学联盟赞同安理会新报告中概述的大胆建议。理事会的建议反映了发展数字能力的一种及时而雄心勃勃的方法，解决了使教育适合真正的数字转型并能够跟上时代步伐的需要，同时提供了这一新现实所需的必要技能和能力。

ACMNY是一个为那些对两年制计算机教育感兴趣的人举办的团体，它主办了一个在线小组，题为“OER（开放教育资源）适合你的计算机课堂吗？”小组成员包括Jeffrey Elkner（阿灵顿公立学校）、Teri Lane（山地帝国社区学院）、Lisa Payne（布莱顿社区学院），Robert Tureman（保罗·D·坎普社区学院）和Markus Geissler（科苏姆内斯河学院）。主持人是波特兰社区学院的Carrie Tang。

你知道ACM教育委员会有一个特别的项目，可以让你分享课堂上的优秀教学材料吗？EngageCSEdu为计算机科学教育发布了高质量、吸引人、经过教室测试的开放教育资源（OER）。接受出版的OER必须使用至少一种以研究为基础的参与机制，旨在增加多样性和包容性，例如文化响应教育法或NCWIT参与框架中的参与实践。一般提交信息可在内容提交网站上找到。

ACM教育委员会计算机教育工作组的多样性、公平性和包容性以及ACM多样性、平等性和包容性理事会，用于网络研讨会“Power On！通过面向教育工作者和学生的图形小说解决计算机教育中的公平和青年机构问题。”作者简·马戈利斯（Jane Margolis）和让·瑞欧（Jean Ryoo）就不同年龄段的学生如何能够更加意识到技术的道德复杂性以及技术如何与系统性不平等和种族主义相交叉提出了见解。DEI-CE联合主席Fay Cobb Payton和Susan Reiser主持了会议。

查看网络研讨会“语言问题：DEI和URM问题，”杜克大学的Nicki Washington和伊利诺伊大学Urbana-Champaign分校的Tiffani L.Williams就语言对促进包容性工作和学习环境的重要性进行了讨论。该网络研讨会由美国计算机学会教育委员会（ACM Education Board）的计算机教育多样性、公平性和包容性工作队（Diversity，Equity，and Inclusion in Computing Education Task Force）和美国计算机学会多样性、平等性和包容性理事会（ACM）组织，由DEI-CE联合主席费·科布·佩顿（Fay Cobb Payton）主持。

尽管在过去几年里，关于K-12中计算思维（CT）的研究不断涌现，但很少有研究调查年轻人的CT教学。ACM和罗宾汉学习+技术基金共同资助了这一特别研究出版物，以研究基于经验的研究，这些研究侧重于将初级水平的计算思维融入各种学习学科，包括数学、ELA、科学和计算机科学。

美国计算机学会（ACM）和IEEE计算机学会（IEEE Computer Society）发布了《2020年计算机课程：全球计算机教育范例》。CC2020由来自20个国家的50名成员组成的特别工作组开发，概述了计算机学士学位的全球建议。CC2020旨在全面介绍计算机工程、计算机科学、信息系统、信息技术和软件工程的最新课程，并以CC2005文件为基础，引入网络安全和数据科学等新学科。

由美国计算机学会教育委员会召集的美国计算机学会数据科学特别工作组的一份新报告，旨在确定计算/计算对这一新领域的贡献，并为在本科生水平上提供此类学习课程的部门提供数据科学计算能力方面的指导。这份名为“本科生数据科学课程的计算能力”的文件还邀请了统计学家、数学家和这一跨学科领域的其他人进行合作。

美国计算机学会教育委员会（ACM Education Board’s Retention Committee）发布了《美国计算机科学本科生项目中的留用：数据挑战和有希望的干预措施》。该报告呼吁开展更多研究，以更细致地了解流失和留用的动态，并鼓励高等教育机构为本科生提供有关CS职业机会的积极咨询。

美国计算机学会教育政策委员会（ACM Education Policy Committee）的一份报告分析了美国各地正在实施的旨在增加攻读计算机学位学生人数的各种举措；确定最成功的项目；并描述这些程序在其他地方可以模仿的方面。

阅读ACM新闻稿.

ACM欧洲委员会和欧洲信息学协会合作编写了一份以早期文件为基础的报告，“欧洲信息教育：我们都在同一条船上吗？”报告《全民信息学：战略》旨在将信息学确立为一门面向所有人的基本学科，这门学科在整个教育系统的各个层面都适用。该战略还总结在单页文档.

计算研究协会（CRA）就2020年夏季新冠肺炎疫情的中断进行了两次调查。一个接受调查的计算机科学教员关于他们因新冠肺炎疫情而从面对面教学过渡到在线教学的经历。其他的被调查部门主席，询问他们新冠肺炎对教师、部门运营、学生求职和预算的影响，以及他们对2020年秋季的担忧。

这个面向所有人的信息学联盟最近发布了他们的学校信息学参考框架新报告推动了信息学作为21世纪的一门基础学科的发展，同时也指出了信息学如何成为其他学科更新和创新的驱动力。该框架旨在帮助学校制定信息学课程，并包括一组核心主题领域及其相关实践，所有学生都有望在高中教育结束时（18岁）能够胜任。阅读新闻稿.