Mellanstadielever som fár en egen dator i skolan nár varken bättre eller sämre resultat i matematik och engelskaän andra elever。Däremot芬兰人发现了自己的弱点，直到ná得到了förbättrade学生的结果。
结果framkommer i en studie som Institute för arbetsmarknads-och utbildningspolitisk utvärdering，IFAU，har genomfört。
Satsningen“电子，数据”
Mánga huvudmän och skolor har valt att ge eleverna tillgáng直到varsin personlig dator eller surfplatta。Satsningarna brukar kallas“en elev，en dator”eller“1:1-satsning”。Satsningar av detta slagär vanligare blandäldre elever，men andelen mellanstadieelever som fátt en dator eller surflatta frön skolan harökat frán 16 to 49 procent mellan 2012 och 2018，enligt siffror frón Skolverket。
拉塔雷在瓦里拉和安帕萨·尤米斯宁根
Rapportförfattarna finner att datorerna har en tydligare och mer betydelsfull roll i undersningen páskolor där eleverna har varsin dator（拉波特弗塔纳·芬纳）。Datorerna används停靠páungefär samma sätt som dádatortillgángenär mer begränsad–främst för att söka information och skriva texter。
–精确的人kan förvänta sig tycks satsningar páatt ge elever en egen dator leda直到dator fár en större roll i undersiningen，säger Martin Lundin，en av rapportförfattarna。拉腊纳供应商在埃利凡帕萨和变形金刚被低估的情况下进行了检查。Däremot kan vi inte se att elever pá1:1-skolor supplier att underswisningenär mer varierad eller att studiemotivationenärhögre。
Inga större effkter pástudiers结果
Elevernas产生了prov i engelska och matematik iárskurs 6 páverkas i genosnitt inte av 1:1-satsningar的国家杆菌。Det finns对接tendenser，直到ná得到förbättrade genomsnittlega resultat i svenska，även om Det finns en vissäkerhet i dessa分析仪。
Ett tydligt resultatär att barn，直到högutbildade fár Ett ná得到bättre resultat i svenska och engelska när de haregen dator。För barn till Föräldrar som har högst健身房resultaten osäkra。
11名斯科洛尔·索姆·哈·法·特·resistillskott frán kommunen för sina 1:1-satsningar lyckasävenñná获得了bättreän Elever páandra skolor。
–帕诺的斯库勒·库纳·贝罗·帕塔特·斯科洛纳（Det skulle kunna bero páatt skolorna i mindre utsträckning behövt dra）得到了安娜·福拉特·达托林科彭（annat för att finansiera datorinköpen），圣加罗琳·霍尔（säger Caroline Hall），安娜·阿夫·费尔法塔纳（en-ann av fö。
圣戈德斯研究：
- Undersökningenär den första stora svenska studien som fángar hur 1:1 páverkar mellanstadielevers skolresultat的研究。
- 2009年至2020年期间，信息omörekomsten av 1:1 iárskurs 4-6，har samlats in frán 270 skolor och drygt 50 000 elever。
- 直到国家注册，直到国家认证的豁免结果。
- För att studera effkterna av 1:1 jäm Förs hur studieresultaten utvecklasöver tid páskolor som infört 1:1，med motsvarande utveckling pájámförbara skolor utan en 1:1-satsning。
- 我从斯科尔韦基特（“直到斯科兰的阁楼”）处获得了一份材料，该材料是2012年、2015年和2018年的urval av elever Iárskurs 4-6 fránáren 2012、2015和2018年，som inneháller fr gor om elevernas skolgáng samt om fátt eller fött lána en personlig dator。
- 斯拉特利根-比格研究中心（Slotligen bygger studienäven páintervjuer med 18 lärare och 10 rektorer pámellanstadieskolor som har och interhar 1:1）。
IFAU har tidgeare genomfört en likartad analysis av högstadieelever（IFAU关系2019:29）。Denövergripande slutsatsen frán de tvástudiernaär liknande–att det gár ungefár lika bra pád nationella proved för elever pá1:1-skolor och elever póandra skolor–men med vissa tecken páatt effkternaär nár得到了mer positiva bland mellanstadielever。
报告员：
根据梅尔兰斯泰特标高确定。Hur páverkas低估了学生的成绩？（卡罗琳·霍尔（Caroline Hall）、马丁·伦丁（Martin Lundin）、托夫·默特隆德（Tove Mörtlund）和克里斯蒂娜·西马克（Kristina Sibbmark），IFAU关系2021:18
Hur páverkas studieprestationer i skolan av en dator per elev？（卡罗琳·霍尔、马丁·伦丁、och Kristina Sibbmark），IFAU关系2019:29.
康塔克：
卡罗琳·霍尔，讲解员påIFAU，caroline.hall@ifau.uu.se
