1.COCTAILL——一个二语瑞典语教材语料库
在每一个特定的CEFR级别上,哪些语言方面是重要的,为什么? 哪一个是级别复杂性最可靠的“预测因子”? 这些方面将分别从文本和句子层面进行研究 如何自动识别不同主题域的文本? 主题识别中最可靠的语言参数是什么? 学生最常接触哪些接受性词汇,因此哪些单词和每个级别需要学习多少单词很重要? 哪些语法学生最容易接触并因此成为每个特定级别额外培训的重点?
与COCTAILL相关的出版物
托马斯·弗朗索瓦(Thomas François)、埃琳娜·沃洛迪纳(Elena Volodina)、伊尔迪科·皮兰(IldikóPilán)、阿纳伊斯·塔克(Anaís Tack)。 2016年。SVALex:面向瑞典外语和第二语言学习者的CEFR-graded词汇资源。 将出现在斯洛文尼亚2016年LREC会议记录中。 [pdf格式] Elena Volodina、IldikóPilán、Thomas François和Anaís Tack。 2016年,SVALex:en and raspráksordlista graderad enligt CEFR niváer。 Svenskans beskrivning会议记录35,哥德堡,2016年。 [ pdf格式 ] 伊尔迪科·皮兰。 从语料库中选出的候选练习项目中检测上下文相关性。 2016年在圣地亚哥NAACL举办的第十一届创新使用NLP构建教育应用研讨会会议记录。 [ pdf格式 ] Pilán、Ildikó、Sowmya Vajjala、Elena Volodina。 2015.可读阅读:基于语言复杂性的语言学习材料自动评估。 发表在《国际计算语言学与应用杂志》上。 [pdf格式] Elena Volodina、IldikóPilán、Stian Rödven Eide和Hannes Heidarson。 2014.你得到了你所注释的:瑞典语作为第二语言的教学注释教材语料库。 计算机辅助语言学习NLP第三次研讨会论文集。 NEALT会议记录系列22/Linköping电子会议记录107:128–144。 [pdf格式] Elena Volodina,伊尔迪克·皮兰。 2014年,Lärka课程书籍编辑注释指南。 弗尔斯文斯卡研究所。 [ pdf格式 ] 伊尔迪科·皮兰(IldikóPilán)、埃琳娜·沃洛迪纳(Elena Volodina)和理查德·约翰逊(Richard Johansson)。 2014.第二语言句子级可读性的基于规则和机器学习方法。 第九届使用NLP构建教育应用研讨会论文集,ACL 2014。 [pdf格式] Pilán,I.Volodina,E.和Johansson,R.,2013年。 为语言学习练习自动选择合适的句子。 在:20年的欧洲通话:学习过去,展望未来。 2013年EUROCALL会议,葡萄牙埃沃拉,会议记录 [pdf格式] Volodina,E.&Johansson Kokkinakis,S.2013年。 编译CEFR-相关文本的语料库。 2013年5月27日至29日,比利时安特卫普,语言测试和CEFR会议记录。 【pdf,第248-259页】
2.SweLL-pilot,瑞典二语学习者论文集
哪些语言方面最可靠地揭示了学生的水平? 这将产生一种工具,用于将学习者生成的文本自动链接到相关的CEFR水平,即评估学习者表现和达到的熟练程度(能力)之间的联系 这一水平的学生应该展示哪些产出性词汇。 估计的词汇量范围将有助于预测每级(好)瑞典学生可以获得多少单词,从而影响测试实践。 学生能够展示哪些富有成效的语法 另一个研究方向是揭示不同熟练程度的句子和文本可读性的特征
出版物,膨胀试验相关
Elena Volodina、IldikóPilán、Ingegerd Enström、Lorena Llozhi、Peter Lundkvist、Gunlög Sundberg、Monica Sandell。 增长中的膨胀:用于欧洲参考水平研究的瑞典学习者语言语料库。 2016年斯洛文尼亚LREC会议记录。 [pdf格式] Elena Volodina、IldikóPilán、Ingegerd Enström、Peter Lundkvist、Gunög Sundberg、Lorena Llozhi、Monica Sandell。 2016年。SweLL–en korpus med L2 uppsatser för CEFR研究者。 Svenskans beskrivning会议记录35,哥德堡,2016年。 [ pdf格式 ] 洛伦娜·洛志(Lorena Llozhi)。 2016年膨胀列表。 从第二语言学习者的文章中产生的产出性词汇列表。 哥德堡大学语言技术硕士论文。 [pdf格式]