在过去的二十年里，公民科学作为一种让广泛的个人参与科学研究的方式蓬勃发展。公民科学项目关注但不限于参与科学研究过程的非科学家，其目标是促进和利用科学知识。一系列丰富的项目将这一重点扩展到了无数个方向，公民科学作为一个领域的边界并没有明确划定。公民科学涉及越来越多的专业从业者、参与者和利益相关者社区，以及蓬勃发展的项目集合。虽然公民科学通常因其让公众参与科学的潜力而得到认可，但它也具有独特的地位，可以支持和扩展参与者的科学学习。当代对科学学习的理解不断进步。事实上，现代学习理论承认科学学习是复杂和多方面的。学习受到个人、社会、文化和制度等因素的影响，学习几乎发生在任何环境和每个年龄段。目前对科学学习的理解也表明，科学学习远远超出了某一领域的内容知识，包括对科学本质和方法的理解。通过公民科学学习：通过设计增强机会讨论了公民科学支持科学学习的潜力，并确定了有前景的实践和项目，这些实践是有前景的。这份报告还提出了一个研究议程，可以填补目前对公民科学如何支持科学学习和加强科学教育的理解中的空白。
这项活动得到了国家科学院与戈登和贝蒂·摩尔基金会（#10002925）、霍华德·休斯医学研究所（#10003301）和西蒙斯基金会（#10003402）之间的合同的支持。本出版物中表达的任何意见、调查结果、结论或建议不一定反映为项目提供支持的任何组织或机构的意见。
建议引用：
美国国家科学、工程和医学院。(2018). 通过公民科学学习：通过设计增加机会。华盛顿特区：国家学院出版社。数字对象标识：https://doi.org/10.17226/25183。
