作为一门天生解决问题的学科，工程学既适合应对这些挑战，也在道义上有责任做出改变，使世界成为所有公民更美好的地方。我认为，如果采用以价值观为驱动、以影响为中心、以移情、道德和公平为基础、以行动主义为动力的方法，工程教育、研究和实践可以胜任这项任务，并成为其他领域的典范。
为了完成其积极任务，工程学必须转向以影响为中心的教育：教育向学生灌输公平道德，为他们的影响做好准备，并让学生充分参与创造真正的游戏改变影响，从而改善我们的世界。以影响力为中心的教育的核心是这样一种理念，即每个毕业生都有过多次真正专注于做对机构外的人重要的事情的经历，并以真正专注于产生影响力的方式这样做。这种方法培养了毕业生的身份，使其成为能够在世界上创造价值并有责任这样做的人。以影响为中心的工程的核心是在实践中学习，并为人类服务。
将激进主义框架应用于以影响为中心的教育，具有以下优点：表明行动导向的立场、价值观驱动、注重社会影响并强调公益使命，以及在学科领域的技术和社会层面之间建立联系。它还有一个优势，即作为一种机制，通过提供一条与他们日常生活相关的职业道路，并与他们回馈社区并产生社会影响的愿望相一致，吸引和留住历史上被排斥群体（如少数民族和妇女）的成员。
在他们2017年的论文中”公平伦理：黑人和拉丁美洲大学生重新设计他们的STEM职业走向正义(在新选项卡/窗口中打开)“与非URM学生相比，Ebony McGee和Lydia Bentley表现出了对社会公正和解决代表性不足的少数民族（URM）学生所持有的不平等的更大关注。他们描述了一种通过集体主义表达的公平道德，即团队目标优先于个人目标，或通过利他主义，即专注于为不一定是自己团队成员的另一个人造福。不利用激进主义作为吸引和留住代表性不足的少数群体成员的手段，仍然是一个失去的机会。
另一个失去的机会是，我们未能认识到我们领域的政治性质和社会层面——坚持在定义和解决问题时将技术与社会分开的能力，有些人称之为技术-社会二元论。Darshan Karwat及其同事通过引入活动家工程(在新选项卡/窗口中打开)他们将积极工程师定义为能够超越手头的技术问题，提出问题“真正的问题是什么，这个问题‘需要’工程干预吗？”进一步探究，这个专业有责任问：“谁是工程师，谁能成为工程师？”？工程师和工程师为谁服务？什么构成了工程的道德和责任实践？”
以社会影响为重点转变工程教育
欧林学院(在新选项卡/窗口中打开)在我担任总统的地方，成立的目的是转变工程教育。我们一直致力于通过设计、团队合作和跨学科项目学习来解决现实世界中的问题，更重要的是，我们灌输了尝试新事物并从中学习的意愿。目前，我们正在积极追求以影响为中心的教育，将其作为工程教育的未来方向。我们认识到，如果学生要成为系统思考者和问题解决者，如果学生想要欣赏不同的学科视角，连接并超越各个学科，我们的课程需要与工程的技术和社会维度保持一致。
考虑到以影响为中心的教育，我们最新的课程之一有目的的社会科技企业(在新选项卡/窗口中打开)STEP旨在彻底改变学生的学习和制作方式。学生和教员作为队友一起工作，学生在作为共同创造者的教员的指导下拥有自己的工作，并与学生一起学习。最近的项目将以用户为中心的设计、可穿戴计算和机器学习相结合，创造出增强的技术，以影响盲人和视力受损者的生活。学生们被吸引来上课有多种原因，其中最重要的是希望通过改善他人的生活来产生影响。
在另一个成熟但不断发展的过程中平价设计与创业（ADE）(在新选项卡/窗口中打开)，学生们在服务不足的社区和资源匮乏的环境中为发展改变生命的技术和社会事业做出了贡献。作为跨职能团队的成员，学生识别出他们打算服务的社区内的实际问题和未满足的需求，并反复让社区利益相关者参与原型设计。
●在加纳的一个影响项目“QueenTech”中，学生与女性合作设计收获后食品加工机器，以解决加纳农业中的性别不平等问题。有了机器，女性能够更好地减轻负担，发展小企业。
●另一个影响力项目“转换节奏”位于密西西比州，涉及学生和当地教育工作者之间的合作，共同为9至15岁的儿童开发动手课程。
这些项目说明了ADE的座右铭以及以影响为中心的教育的基石：“通过努力产生影响来学习产生影响。
当道德设计要求拒绝设计时
虽然Olin强烈支持工程对社会的影响，但它也强烈支持道德和负责任的设计，这种设计超越了技术对技术的影响，并将危害和意外后果降至最低。Olin的学生关注人而非物，并采用拒绝设计的概念，最近他们决定退出一个项目，因为他们认为这可能会对其打算服务的人有害。学生们正在与一家非营利组织合作，使用网络抓取工具打击人口贩运。当学生们意识到他们正在开发的工具有可能针对和伤害弱势群体(在新选项卡/窗口中打开)与他们的价值观一致，他们拒绝设计该工具。选择退出并摆脱默认设计的能力，因为你可以要求所有工科学生具备一定的社交能力。
结论
走向以影响为中心的教育将需要创造和维持条件，以便在价值观驱动的集体行动主义文化中思考和行动，从而实现更大的利益，从注重个人主义转变为注重个人主义。这将需要包容性的创新和设计，重视不同的身份、观点和生活经验。它将体现一种文化，在这种文化中，每个人都是一个有同情心的学习者和教育者，致力于公平道德和一个比为自己服务更大的目标——为人类服务。本文提出的框架，以及以影响为中心的工程实例，为通过关注影响来平衡机会和解决复杂的全球社会挑战提供了重要启示。
