危机敏感教育规划

我们世界面临的危机是复杂和不断演变的。冲突、自然灾害、气候变化或流行病的后果对许多部门和社会都是严重的。教育也不例外：其影响可能包括学校基础设施的破坏、教师人数的减少、性别差距的扩大或整个系统的功能障碍。

危机对教育系统——在入学、质量、公平和管理方面——以及对学习的不利影响不容低估。在脆弱和受冲突影响的地方长大的儿童和青年失学的可能性是生活在安全稳定环境中的同龄人的两倍多。受流离失所影响的学生尤其脆弱：只有63%的难民上小学，只有24%上中学. 

教育可以为儿童提供一个安全的空间，即使是在危机期间。学校的日常生活带来一种正常感，并支持一个成功的学习轨迹。教育可以通过传播有关环境和健康风险的救生信息以及通过促进公民身份、尊重他人和容忍等价值观来促进社会凝聚力，在预防未来灾害和冲突以及建设和平方面发挥关键作用。

什么是危机敏感教育规划？

危机敏感教育规划（CSP）涉及识别和分析冲突和自然灾害对教育造成的风险。这意味着了解（i）这些风险如何影响教育系统，以及（ii）教育系统如何减少其影响和发生。其目的是减少危机对教育服务提供的负面影响，同时促进教育政策和方案的制定，这将有助于预防未来危机的发生。 

CSP的一个关键部分是克服教育中的不平等和排斥，如果不加以控制，这可能会加剧冲突的风险。制定适当应对危机的战略，即使在最困难的情况下也要保护教育，这一点也很重要。

在IIEP-UNESCO，CSP包括以下规划：

• 通过教育预防、防备和减轻冲突和灾害；
• 流离失所人口教育；
• 气候变化对教育的影响；
• 危机与流离失所背景下的教师。

IIEP-UNESCO的专业知识是什么？

研究所-联合国教科文组织通过技术合作、培训和研究，为加强教科文组织成员国对危机敏感的规划能力作出了贡献。我们的合作方式包括与教育部及其人道主义和发展伙伴携手合作，共同发展教育政策和部门计划增加了多少安全、恢复力和社会凝聚力特别是，我们：

• 分析冲突和灾难对教育的影响；
• 开发：

-危机敏感政策、战略和计划，
-成本和融资框架,
-监测和评价框架和进程；

• 开发数据收集工具并将其集成到现有的教育信息系统中；   
• 支持国家当局与人道主义、发展和安全行动者之间的联合规划。

IIEP-UNESCO以难民和流离失所人口为重点，开发了危机敏感性规划专业知识，旨在为所有受流离失所、冲突或灾难影响的学生提供优质教育。