印度高等教育机构的评估、认证和排名方法：当前发现和未来挑战

高等教育机构在本章参考了印度的认证和排名上下文。印度高等教育的表现在全球标准的背景。主要障碍是通过各种讨论了委员会的报告和可能的建议。来自本章中提到了印度政府。据观察，第二和第三评级机构在维持质量基准方面遭受的损失最大。它被发现了以数字形式记录所有学术活动是不正确的完成。满足需求的基于需求的课程和跨学科项目对创造就业机会至关重要机会。财政支持不足，教学职位空缺较多是研究所维护全球标准的主要关注点。评估机构认证对所有机构和机构都是强制性的鼓励参与国家研究所排名框架（NIRF）排名。建议考虑二级学院的想法和在有时间戳的情况下进行实践。

学生反馈与高等教育质量的相关性本章重点介绍了研究所。不同的学生反馈格式和审查流程。这一过程对提高学术水平的重要性学院的表现是在印度背景下讨论的。流行的反馈对调查进行了研究，并提到了它们的优缺点。学生反馈2019年，电子格式的数据是从印度安得拉邦的一所大学收集的。数据是根据学院的学习成绩进行分析的。这项研究尝试找出学生反馈（SFB）的结果是否提供了正确的学生对高等教育教学过程的看法研究所（HEI）。结果表明，学生没有给出教学的真实画面研究所。讨论了可能的原因并提出了建议使SFB成为提高HEI学术成绩和排名的相关过程。

国家评估和认证委员会（NAAC）努力保障和提高印度高等教育的学术水平和质量自1995年以来。尽管有25年的持续监测和评估HEI教育和认证，在以下方面的结果并不令人鼓舞伟大机构的数量。现在是分析差距的时候了全国有色人种协进会的评估过程与各机构的准备工作之间的差距进行评估。基于NAAC长期收到的反馈期间，评估过程中不时发生许多变化。2017年7月，NAAC大幅修订了高等教育机构的流程。新流程代表了一种明确的范式转变，使其具有ICT功能、目标性、可扩展性和稳健。最近，2019年12月17日，他们再次修改并发布了手册并减少了定性和定量指标的数量。虽然新方法是用户友好的，观察到一个无形的缺陷从结果中可以明显看出。许多在之前评估中获得A级的学院在这种新方法中获得了B++或B+。在这种情况下，尝试让各机构的利益相关者了解总体A&A，总的来说，特别强调定量指标，在特别是。它还深入讨论了该机构面临的基本问题做好准备。

在印度，高等教育机构的质量和绩效由大学拨款委员会、国家评估和认证委员会以及国家机构排名框架。根据以下七项标准对大学进行评估和认证携带1000马克。在七个标准中，学生支持和进步有一个大学和自治学院占14%的权重；对于附属学院，这是10%，满分100分。本研究考虑了Srikakulam地区的大学安得拉邦只有一所政府学院和两所私立学院获得国家评估和认证委员会“A”级认证。这个剩下的学院还没有达到质量基准和好成绩。收件人要实现这一点，所有这些机构都必须提高对学生的支持进步表现。本章分析了这些机构的绩效，以及为提高他们在评估过程中的表现提供建议。

任何国家的经济增长都依赖于其自然资源，人力智力资本、科技进步与政治稳定政府。人力和自然资源管理不当可能是不发达的关键原因。一个国家的财政赤字排除了向以技能为导向的人提供可行的补偿，这导致了人才流失。这个人才外流理论在发展中国家是开放的。所有发达国家正在利用发展中的和不发达的人力资源国家。人类发展指数较低的国家资源管理低于标准。相关统计数据也表明投资低在高等教育中导致各个方面的低发展。所有开发的各国将较高比例的国内生产总值用于提高教育。高等教育机构的质量和数量是首要的发展因素。不同国家博士学位持有人的工资对它们各自的国内生产总值进行了对比分析这些国家的经济发展。以下结构变化高等教育机构对国家整体发展的要求也有人建议。

高等教育机构将从基于纸面的硬拷贝到E模式软拷贝，用于数据准备、维护和提交给任何排名机构。在此背景下，将创建数字平台用于信息分发。除此之外，政府、援助和私人机构一直面临着许多问题，以根据利益相关者在课程、教学、，和评估。人工智能（AI）是高等教育的热门词汇教育部门，因为它被认为有必要改变整个世界的面貌迈向数字化的步骤。学生和教师社区使用智能手机在世界各地迅速增长。本研究侧重于虚拟连接性通过智能设备获得更好、有效的结果，击败世界竞争对手。这个为了正确的目的而广泛使用智能手机可以以正确的方式帮助我们，例如如知识产权通知和知名研究出版物的准备文件期刊和会议、通过专利申请的创新以及书籍出版物。这个提议的框架表明学生可以装备多长时间以及以何种方式装备具备所需技能。当前系统建议评估类别为例外、良好、高于平均水平或低于平均水平智力、成熟度、毅力、口头和书面等参数沟通、分析能力、想象力和与他人合作的创造力，作为一名研究人员的潜力和自信。许多半城市、农村和机构迄今为止，教师和学生因没有适当的基础设施或他们的教育设施。在缺少教学等便利设施的地方，图书馆、体育、人工智能技术都很方便。有大量数据由不同机构生成并使用RDBMS非常困难。这就是大数据出现的地方。大数据就是一个全球数字化的关键支柱。通过使用大数据，我们可以改进教育质量和协调，降低维护成本。预测分析和可以使用统计工具和技术来改进学生的学习课程结果。

人类是地球上环顾四周的造物之一问题，思考他们找到解决方案并采取行动的责任相应地。在自然界中，除了人类以外的每一种生物都在发挥其作用世界是美丽的。如果你想象地球和没有人类。根据2018年世界经济论坛报告，不低于54%到2022年，所有员工的技能都需要大幅提高。通过观察我们可以预测，现在是证明通过让世界变得美丽来证明我们在大自然中存在的价值。教育体系是唯一可能的解决方案，通过让人们拥有良好的心态。本研究用于评估重塑的挑战和解决方案教育的未来。天生的能力、自然的学习方式、内部编程、，新的学习方式被用来重塑教育的未来人的心理方面和学生的需要。为了发现我们的才能，我们需要遵循一个给我们自由绽放的框架/过程。需要当务之急是设计一个新的框架来重塑教育的未来。在未来，我们作为国家的人民，有责任在每个学生都可以自然而然地学习娱乐。

在当今世界，拥有一套技能是最重要的找到一份合适的工作。通过日常工作获得的一套基本规则经验被称为职业生活技能。这些技能使人们能够应对一个人每天都要面对不同的问题、任务和挑战。一个需要他们为了生计而在世界上生存。简而言之，任何用于处理生活中的问题可以被视为一种生活技能。生活技能不仅至关重要，而且这也很重要，因为这会给个人的生活带来成功和财富。在21世纪世纪之交，所有这些技能对于保持个人在这方面的领先地位至关重要竞争的世界。这些技能不仅对健康的社会有用，而且对成功人士。团队合作、沟通、解决问题、主动性以及企业、规划和组织、自我意识、积极态度，以及技术技能也被认为是职业生活技能。适应能力是对生存至关重要，并使人类能够改造自己以适应环境。解决问题是一项基本技能，它有助于专业成功。

员工的知识及其应用是可持续发展和经济发展。为了获得竞争优势对于一个组织来说，依靠具有相关技能和在规定的时间范围内交付预期结果的能力资源。高等教育（HE）在培养这些能力方面发挥着至关重要的作用并将行业人才转化为人力资源。信息和通信技术（ICT）是环境中功能性工作的关键促成因素，包括高等教育的质量保证和提高。ICT正在用于由于其众多优势，提高了世界各地的教育质量。我们的研究重点是挖掘ICT在实现卓越方面的关键作用高等教育机构（HEI）使用各种认证标准和排名机构。使用基于Likert量表的问卷进行了一项调查包括一个开放式问题，涉及信息通信技术的使用和重要性提高高等教育质量。结果表明，利用ICT可以通过标杆管理帮助高等教育机构提高整体质量机构数据、最佳实践的实施和监测卓越。

今天，高等教育不再受地理边界的限制。创新的迁移形式和跨国教育已经成为可能性。在印度，高等教育改革正在高等教育中孤立的利基领域兴起教育机构。全球化引起了来自政府和私营部门的高等教育机构国家研讨会和会议。本研究的主要目的是找出影响全球化对高等教育的影响。数据收集自公立大学和私立大学之间进行了比较分析两组。观察到的教师之间的感知得分差异GITAM大学和安得拉大学关于全球化对高等教育的影响教育。在创新、质量衡量、，外部风险敞口和政策措施。此外，GITAM的服务大学比安得拉大学更令人满意。鉴于教职员工与GITAM大学相比，安得拉邦大学的学生对学院相关方面感到更满意质量措施、外部风险敞口和政策事项。

今天，经济发展概念在世界范围内发挥着重要作用国家。任何经济体的发展主要取决于可用性和技术利用、资本积累、自然资源和人力资源。除其他因素外，人力资源对经济尤其重要发展。因此，政府应该关注素质教育等因素（初等和高等教育）、适当的培训、技能和人类保健资源开发。在此背景下，本文试图分析经济发展中的高等教育、高等教育的现状与增长印度高等教育机构存在的问题今天在学院和大学层面面临的挑战以及印度高等教育的前景。本文使用的方法是主要是定性的，次要来源如经济调查、AISHE报告被用来获取足够的数据来分析高等教育的情况印度的教育。

教育是改变社会、经济和文化落后。特别是具有研发能力的高等教育推动国家在各方面取得良好的经济地位。印度占据了关于世界上人口最多的国家的第二个立场。同时时间，印度也享有人口红利占据首位的优势关于青年人口。与全球发展保持同步，如果在教育领域实施有效措施，印度的人力可以转化为优质人力资源。作为一个发展中国家，印度优先普及教育，实现教育水平增长。现在是印度还应注重垂直增长，以技能为导向的教育，尤其是高等教育水平。印度是人口第二高的国家，但在年轻人中排名第一（青年）一代。本文主要关注高等教育的整体表现印度的教育系统。它还确定了需要使用的解决方案和计划印度高等教育质量的提高。

印度高等教育的愿景和目标是宏伟的不受侵犯的国家人口资源，并为其配备足够的以确保国家建设和发展。自从这个国家独立，所有旨在拯救高等教育的政策和计划印度的教育一直针对这一特定问题。这个部门一直为国家发展提供了无数机会，但也受到了破坏许多挑战和实际困难阻碍了进展。教育不仅仅是是社会进步的工具，也是实现政治和经济进步的手段自由。尽管有很多政策设想了一个适当的结构和高等教育发展取得进步，但对教育质量的重视不够该行业最大的问题之一。本研究论文讨论了印度高等教育面临的各种挑战和问题以及未来的道路。

关于在学院或大学进行有效的教学。更多的关注点是今天，付出的是一个好老师的品质，而不是一个瘦子的品质。虽然有很多讨论这个影响数千人的重要问题的会议和研讨会就多样性、需求和充分性而言，全球的学习者数量更少。许多方法，如合作学习、自主学习、以学生为中心必须深入研究学习和教师的风格，以便为学习者。毫无疑问，这是一件复杂的事情，没有任何迹象表明这是最好的要求全面理解上下文和学习者需求的方法挑战。

当前的教学过程对质量要求很高除了数量。在我们的生活中，没有人会因为没有质量而感到满足职业生涯。创新在当今全球高等教育中极为重要世界。成立国家评估和认证委员会（NAAC）的目的是在高等教育机构中实现所有这些方面。它规定了一定的评估和准备学生以及教师的程序有能力面对当今全球形势下的挑战教师需要更新他们的知识并有效地使用新方法课堂上给学生一个新的形象。我们必须携带这个直到我们退休。几十年来，我们遵循传统为了教学目的而使用教科书的方法。然而教学效果评估技术的实施表明学生们没有为自己配备达到预期水平的课程内容。这个大多数知识分子关注新的教学方法和学习过程。我们的教学方法应该易懂。本章的目的是提到创新教学方法的重要性并研究了解教师的变化以及对进修课程的需求定期给老师上课。教师可能是当前教学的促进者新方法肯定对学生和教师要进行研究，也要培养创造力。教学兄弟会可能在教学过程中认同新方法。