诺拉·赫加蒂和蒂娜，赫尔利和詹妮弗·博尔格(2006)跨越桥梁：为国际学生开发和提供试点信息素养课程的挑战。新图书馆世界，107（7-8）。第302-320页。国际标准编号0307-4803
摘要
这篇文章属于Emerald出版集团定义的案例研究类别：描述组织内部的实际干预或经验。很可能是主观的，一般不会报告研究情况。目的描述为一群来自中国和巴基斯坦的国际桥梁研究学生开发和提供图书馆技能试点课程所面临的挑战。为可能面临类似挑战的其他图书馆提供指南。设计/方法/方法本文记录了国际学生试点课程的开发和实施。所述课程是经认可的批判性思维和研究技能模块的一部分。描述了该项目的挑战，并概述了对其未来发展的一些建议。调查结果该项目强调了向国际学生教授图书馆技能所面临的挑战。整个课程中出现的主要障碍与沟通困难有关。这组人的语言水平低于预期。然而，该小组确实表现出了出色的IT技能，并喜欢课堂工作，积极参与学习过程。研究局限性/影响该项目仍处于开发试点阶段。本文提供了一个小型大学图书馆与国际学生合作的短期经验。迄今为止，尚未进行全面的学生调查。实际影响WIT图书馆在为桥接研究小组开发和提供经认可的信息技能课程方面的经验，很可能为面临类似挑战的类似职位、规模类似的图书馆提供有用的实用信息来源。创意/价值为类似位置的图书馆提供实用解决方案。传统图书馆角色的成功多样化可能会引起图书馆界所有成员的兴趣。关键词：大学图书馆、ESL、信息素养、国际学生、学习成果、学习支持、用户教育
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