彼得·乔丹和科杜拉·汉森(2006)在视觉艺术领域创造并维持一个有效的学习环境。在：AISHE会议，2006年8月31日至9月1日，Maynooth圣帕特里克学院。（未发布）
摘要
本文将考虑在理工学院更广泛的学习环境中为视觉艺术研究创造和维持有效的学习环境的问题。它将考虑如何将艺术学校并入一个更大、更普通的教育机构，从而对有效的艺术教育构成威胁，并将其转化为积极的优势。它的目的是表明，多元化（学科方面）学习环境最有助于艺术实践本质的转变，从精细制作的对象到“符号的操作”（福斯特）。它还将考虑后者在开发适当的艺术研究场所方面的重要性，以及后者对开发有效学习环境的影响。Cornock（1978）首先确定的艺术制作过程和研究过程之间的共同点将从这两个领域的当代实践的角度重新考虑。近年来，关于艺术家“独立”教育的可取性或其他方面存在着很多争议，比如目前关于国立艺术与设计学院是否应与UCD合并的争论。对于艺术家来说，最有效的学习环境是独立的艺术学校，这一点一直是，在某些情况下也是如此。虽然在这方面有一定的优势，但本文认为这些优势被劣势所抵消。还必须认识到，教育“种族隔离”的论点现在主要是学术性的，因为实际上许多旧的艺术学校已经并入了更大的普通教育机构，例如沃特福德艺术学院现在是沃特福德理工学院的一部分。本文将采取一般语境化讨论的形式，然后是具体的案例研究。
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