格雷厄姆·卡格尼，安妮和大卫·考夫兰(2009)为内部调查创造学习空间：观察组织中的阈值概念。牛津大学职员和学习发展中心，英国牛津。国际标准图书编号9781873576786
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本文反思了为门槛概念（即内部人调查）创建适当学习空间的经验。本文定义了一个阈值概念，概述了教学原则，并描述了寻求实施这些原则的学习活动。这篇论文基于一个行动研究项目，该项目考察了本科商科课程是如何设计和提供的，以使最后一年的学生能够通过关注组织动态（Coghlan&Rashford，2006）和学生自己的认知操作来学习“内部调查”技能。本文基于爱尔兰一所大学的一门已开设的本科最后一年课程的经验。本文的发展借鉴了斯塔福德郡大学的“嵌入阈值概念”项目的成果，该项目致力于将这种方法应用于教学。关键词：学习空间、内部调查、阈值概念、行动研究
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