于光耀(2008)针对Autsim学习者的IMS学习设计元模型。沃特福德理工学院硕士论文。
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摘要
本研究调查了荷兰开放大学（OUNL）专家最初发布的教学管理系统（IMS）学习设计（LD）规范（IMS-LD）。我们的项目旨在创建一个IMS元模型，该模型可以提供特殊的学习风格，并满足学习者在学习过程中的特殊需求。我们的研究制作了IMS课程或学习单元（UoL）来支持自闭症学习者。患有自闭症的少儿有特殊的学习需求和特点，教育软件必须对此做出响应。已采用某些IMS-LD功能（属性和条件）和服务（例如监控）来增强适当的动态学习设计。IMS-LD使用XHTML技术开发适当的学习界面和内容。近十年来，Alfanet、UNFOLD和Developing for Learning Design（D4LD）等研究项目的成员已经开发了基于IMS-LD的开源软件工具。目前的调查使用了其中一些软件工具来开发在线学习材料。基于IMS-LD的原型已经过分析、设计和实现，以帮助研究最新规范IMS学习设计的潜力。原型中采用了Web技术，例如级联样式表（CSS）和JavaScript。此外，还使用了更多的网络技术来提高学习效率，例如Flash和音频。设计、开发了一个基于软件的“学习场景”，然后由专家用户组进行评估。数据收集和分析表明，IMSLD课程适合有特殊需求和自闭症的学习者。原型课程为个人学习提供了个人学习界面和材料。这是一项新的调查，因为IMS学习设计规范尚未在电子学习行业广泛采用。我们的研究指出了在特殊教育软件设计中应用元模型方法的一些优缺点。
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