这本书是关于被凯伦·巴拉德的代理现实主义所感动。教育工作者卡伦·巴拉德不是传记。不是这样的关于巴拉德。通过巴拉德作品和生活方式中的人类和其他非人类叙事角色，在教学和教育研究方面有很多值得学习的地方。阅读这本书是关于陷入一种强烈的渴望之中，并受到这种渴望的鼓舞，即在所有的环境和阶段（例如，日托中心、学校、学院、大学，以及家庭、博物馆或治疗室）彻底重组教育。这本书将吸引讲师、教师、艺术家、治疗师、父母和祖父母、教育研究的资助者、教育活动的组织者以及独立的青年工作者。简而言之，这本书将面向所有对教育接触的“什么”和“如何”感兴趣的人，以及对主流新自由主义国家课程、教育政策和人文主义教学、研究和会议议程的替代方案感兴趣的人们。这本书旨在为教育工作者提供一个扣人心弦的故事，让他们受到代理现实主义令人振奋而又难以捉摸的哲学的启发，特别关注迭代的表现实践，这些实践对知识、教学、学习和责任教育科学至关重要。

“这本书是一个理想的切入点，对于那些有兴趣放慢脚步，进入行动内的阅读群体来说……伴随着代理现实主义、后人文主义（和后人类状态），以及（新）女权主义唯物主义/s.……阅读本书的团体和学者可能特别有兴趣通过在教学、学习、评估和教育研究中采用不同的方法，进一步实验和理论化莫里斯的去殖民化诉求。”（彼得·杜·普雷兹（Petro du Preez），《CriSTaL——教学中的批判性研究》，第11卷（1），2023年）

“对参与和理解巴拉德的代理现实主义做出了重大贡献……莫里斯的书邀请读者参与，并提供了参与代理现实主义教学方法的可能性和机会……作为教育家的卡伦·巴拉德：代理现实主义和教育参与了这项基础教育ng，并重新考虑和重新配置过程中的教学。我将重读莫里斯的书，每一次阅读都会产生不同的理解模式。”（Shae L.Brown，《澳大利亚环境教育杂志》，2022年11月28日）

作者和附属机构

芬兰奥鲁大学教育学院

卡林·莫里斯

关于作者

卡林·莫里斯博士是欧鲁大学幼儿教育教授，开普敦大学哲学和教育学名誉教授。她是一名教师教育家。基于学术哲学和后定性研究范式，她的主要研究兴趣是教育哲学、早期儿童研究、伦理学、儿童文学和数字游戏。出生于阿姆斯特丹，但主要在英国和非洲生活和工作，她的专长是研究南非以及最近的芬兰的幼儿、小学和教师教育。

卡琳目前是南非多个项目的首席调查员，包括 儿童科技负责任创新(2022-23), 高等教育集体的后定性研究（2021-2023年），儿童,技术和 普拉y（2019-2020）和儿童早期非殖民化：高等教育中的批判后人文主义(2016-2019). 她是《劳特利奇后定性、新唯物主义和批判后人文主义研究》系列的主编，同时也是《新的劳特利奇定性研究方法百科全书卡琳也是儿童研究所咨询委员会和指导委员会的特邀成员。

书目信息

书籍标题:教育工作者卡伦·巴拉德
书籍副标题:代理现实主义与教育
作者:卡林·莫里斯
系列标题: Springer教育简介
内政部:https://doi.org/10.1007/978-981-19-0144-7
出版商:施普林格新加坡
电子书包: 教育类,教育程度（R0）
版权信息:编辑（如适用）和作者，经Springer Nature Singapore Pte Ltd.2022独家授权
软封面ISBN:978-981-19-0143-0发布日期：2022年4月13日
电子书ISBN:978-981-19-0144-7发布日期：2022年4月12日
ISSN系列: 2211-1921
E-ISSN系列: 2211-193X年
版本号:1
页数:十五、 94个
插图数量:29幅黑白插图，8幅彩色插图
话题: 教育哲学, 教育社会学, 教育研究方法, 教育哲学, 教育，普通

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政策和道德

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教育工作者卡伦·巴拉德

概述

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其他访问方式

目录（5章）

前部物质

困扰困扰的对象

与卡伦·巴拉德会面：一种时代的现实主义生活

代理现实主义与回应型教育科学

衍射作为儿童教育方法论

修正：衍射作为儿童教育方法论

关键词

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作者和附属机构

芬兰奥鲁大学教育学院

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