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社会正义的科学本质

  • 书籍
  • ©版权所有2020

概述

编辑：
  1. Hagop A.Yacoubian公司

    1. 黎巴嫩贝鲁特黎巴嫩美国大学教育系

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    您还可以在中搜索此编辑器 公共医学   谷歌学者

  2. 莉娜·汉森

    1. 瑞典克里斯蒂安斯塔德克里斯蒂安斯塔德大学数学与科学教育系

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    您还可以在中搜索此编辑器 公共医学   谷歌学者

  • 将科学教育中两个广泛研究的领域结合在一起：科学的本质和社会正义
  • 介绍与主题相关的实证和理论研究
  • 创建一个平台，用于批判性地审查科学和社会正义的各种性质框架

系列丛书的一部分： 科学：哲学、历史与教育（SPHE）

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目录（14章）

  1. 前部物质

    第i-xvii页
    下载章节PDF格式

  2. 社会正义的科学本质：为什么、什么和如何？

    • Lena Hansson、Hagop A.Yacoubian
    第1-21页开放式访问

  3. 从科学本质到社会正义：认识论课程的政治力量

    • 道格拉斯·奥尔钦
    第23-39页

  4. 平衡科学的认识领域和社会领域以促进科学的本质促进社会正义

    • Zoubeida R.Dagher公司
    第41-58页

  5. 资本主义、科学本质和科学教育：质疑和缓解对社会正义的威胁

    • J.Lawrence Bencze、Lynette C.Carter
    第59-78页

  6. 政治纠缠与科学本质的变化

    • 杰西·巴祖尔
    第79-95页

  7. 科学本质研究与社会正义相交吗？探索科学教育的理论与实践融合

    • Sibel Erduran、Ebru Kaya、Lucy Avraamidou
    第97-113页

  8. 科学本质与公民教育关系的解析——以巴西科学教科书评价政策为例

    • 丽塔·维拉诺娃（Rita Vilanova）、伊莎贝尔·马丁斯（Isabel Martins）
    第115-135页

  9. 全球南方科学教学：巴西课堂案例研究的经验教训

    • 克里斯蒂亚诺·B·莫拉（Cristiano B.Moura）、伊曼妮·托雷斯·贾格尔（Iamni Torres Jager）、安德烈亚·格拉（Andrea Guerra）
    第137-155页

  10. 挖掘Ubuntu的潜力，促进社会正义和道德责任

    • Meshach B.Ogunniyi公司
    第157-176页

  11. 教授基于科学本质的有力论证，以支持社会正义。挪威初中两个项目的经验

    • 斯坦·丹克特·科斯特
    第177-199页

  12. 科学和科学家的社会形象与全民科学教育的必要性

    • 阿古斯汀·阿杜里兹·布拉沃，亚历杭德罗·普哈尔特
    第201-224页

  13. 针对需要补充支持的学生的教科书中科学家形象——调整分析

    • Lena Hansson、Lotta Leden
    第225-243页

  14. 将科学家的刻板印象转变为促进社会公正的科学学习经验的本质

    • Hagop A.Yacoubian公司
    第245-257页

  15. 更正：社会正义的科学本质：为什么、什么和如何？

    • Lena Hansson、Hagop A.Yacoubian
    第C1-C1页开放式访问

  16. 背景资料

    第259-259页
    下载章节PDF格式
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关键词

关于这本书

这本编辑过的书拉近了两个当代科学教育研究领域的距离：科学的本质（NOS）和社会正义（SJ）。它开始了关于SJ NOS特征的对话，目的是推进现有的讨论，并为研究创造新的途径。不同章节的作者使用了多种方法和观点，就SJ NOS的构建、其特点以及在科学课堂上解决它的方法进行了对话。所解决的问题与为什么针对SJ的学校科学应该解决NOS有关；针对SJ时，与NOS相关的内容、技能和态度构成了基础；以及学校科学如何解决SJ的NOS问题。通过一系列理论和实证章节，作者提出了答案，但也提出了新的问题，即SJ的NO意味着什么，以及在未来的研究和实践中需要考虑哪些问题。

“社会正义的科学本质：为什么、什么和如何？”一章可通过link.springer.com在Creative Commons Attribution 4.0国际许可下开放访问

        

评论

   

编辑和附属机构

  • 黎巴嫩贝鲁特黎巴嫩美国大学教育系

    雅库比亚哈戈普

  • 瑞典克里斯蒂安斯塔德克里斯蒂安斯塔德大学数学与科学教育系

    莉娜·汉森

关于编辑

Hagop A.Yacoubian是黎巴嫩美国大学的教育副教授。他拥有加拿大阿尔伯塔大学中等教育博士学位。他的研究通常涉及探索如何赋予未来公民权力，以便他们形成批判性思维并参与民主决策过程。其中一个特别的重点涉及培养具有科学素养的未来公民，以及在学校科学教育的背景下，科学本质的教学如何促进这种准备。他的出版物曾在各种国际学术期刊上发表。他是《黎巴嫩亚美尼亚学校的批判性思维》（Haigazian University Press，2016）一书的作者，也是《加拿大科学、数学和技术教育杂志》（Canadian Journal of Science，Mathematics and Technology Education）关于“反思公民教育”（Rethinking Education for Citizenship）专刊（2015）的合编人。他是许多国际科学教育期刊的审稿人，也是多个研究组织的积极成员。他曾为中东、欧洲和北美的学校和项目以及训练有素的教师和学校管理人员提供咨询。此前，他还曾在黎巴嫩和加拿大担任中学生物教师和管理员以及教师教育家。

Lena Hansson是瑞典克里斯蒂安斯塔德大学的科学教育教授。她是一名中学物理和数学教师，并拥有科学教育博士学位。她的主要研究兴趣是科学观的本质与科学教学的文化观之间的交叉。她的兴趣之一是研究在科学课上交流的不同科学形象如何包括和排除不同的学生群体。学生们将这种科学形象与科学联系起来，可能与世界观和/或意识形态有关，也可能与关于科学本质的一般观点有关。Lena对与学校实践密切相关的研究感兴趣，但也对更多的理论和政策问题感兴趣。她曾在《科学教育》、《国际科学教育杂志》和《科学与教育》等多个国际学术期刊上发表过文章，并在多个国际研究选集中发表过文章。她是不同国际期刊的审稿人，也是ESERA和IHPST组织的积极成员。她担任国际水文科学技术标准理事会理事（2017-2021年）。除了研究之外，Lena还从事以研究为基础的发展项目以及职前和在职教师培训，旨在缩小科学教育研究与学校实践之间的差距。

     

书目信息

  • 书籍标题:社会正义的科学本质

  • 编辑:Hagop A.Yacoubian、Lena Hansson

  • 系列标题: 科学：哲学、历史与教育

  • 内政部:https://doi.org/10.1007/978-3-030-47260-3

  • 出版商:Springer Cham公司

  • 电子书包: 教育类,教育程度（R0）

  • 版权信息:施普林格自然瑞士股份公司2020

  • 精装版ISBN:978-3-030-47259-7发布日期：2020年9月9日

  • 软封面ISBN:978-3-030-47262-7发布日期：2021年9月10日

  • 电子书ISBN:978-3-030-47260-3发布日期：2020年9月8日

  • ISSN系列: 2520-8594

  • E-ISSN系列: 2520-8608

  • 版本号:1

  • 页数:十七、 259个

  • 插图数量:19个b/w插图

  • 话题: 科学教育, 社会正义、平等和人权, 学习与指导, 国际和比较教育

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