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结晶学

第43卷| 第5部分

国际标准编号：1600-5767

2010年10月发行

面向21世纪的晶体学教育与培训

封面插图：21世纪晶体学教育和培训的各个方面。

教学与教育

面向21世纪的晶体学教育与培训

K.A.Kantardjieff,A.R.Kaysser-Pyzalla公司和P.黑桃

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物理化学本科结晶学教学

V.B.皮特

建议进行课堂演示、实验室实验和家庭作业，以提高学生对入门和高级物理化学课程的兴趣和理解力。

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Bravais极晶格作为衍射初学者的教学工具

M.内斯波洛和B.苏维涅尔

回顾了Bravais引入的极晶格的概念，并将其作为引入倒易晶格概念的中间步骤。

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如何阅读（和理解）第A卷国际结晶学表：非专业人士简介

Z.道特和雅斯科尔斯基

本文使用摘自国际结晶学表（ITA），并向非晶体学家（主要是生物学家）展示如何理解和利用ITA中提供的信息。

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在一门综合性本科课程中教授普通化学、固体化学和结晶学：效果能起协同作用吗？

E.博尔德雷瓦

本文介绍了30年来为本科生教授固态化学普通课程的经验，同时介绍了结晶学的主要概念，介绍了结构分析技术，并与无机化学、有机化学和生物化学课程建立了联系。

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努力提高美国中学结晶学的覆盖面

K.A.Kantardjieff,C.林德,J.Ng（女）和B.D.桑塔西耶罗

本文描述了旨在通过研讨会、暑期学校、学生/教师研究实习和远程启动技术提高结晶学意识来加强美国中学教育的活动。

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水晶烹饪——利用高通量技术和杂货店作为教学工具

J.R.勒夫特,N.M.Furlani先生,R.E.内莫耶,E.J.佩纳,J.R.沃尔夫利,M.E.斯内尔,S.A.波特和E.H.斯奈尔

利用高通量结晶筛选技术和数据分析，开发了一个教育项目，通过结晶和进入杂货店、邮局和互联网来教授科学方法。

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剑桥结构数据库在化学教育中的应用

G.M.战斗,G.M.费伦斯和F.H.艾伦

剑桥结构数据库（CSD）中三维晶体结构的教育价值是在实际用例和CSD的免费教学子集可用性的背景下讨论的网络CSD，一个提供CSD信息内容的互联网访问的应用程序。

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向不同受众宣传生物学的结构观点：RCSB PDB资源和经验概述

S.Dutta（圣杜塔）,C.扎尔德基,D.S.古德塞尔和H.M.伯曼

结构生物信息学蛋白质数据库研究合作实验室（RCSB PDB）为具有不同背景和兴趣的用户群体提供服务。除了处理、存档和分发结构数据外，它还开发教育资源和材料，使人们能够利用PDB数据并进一步了解生物学的结构观点。

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大分子晶体学教学教程更新

A.浮士德,S.普林格,N.达罗夫斯基,S.Panjikar公司,K.Diederichs公司,U.米勒和M.S.Weiss先生

上述高分子晶体学教程【Faust、Panjikar、Mueller、Parthasarathy、Schmidt、Lamzin和Weiss（2008）】。J.应用。克里斯特。 41，1161–1172]进行了重大修订，并通过另外两个实验进行了扩展。

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RapiData：NSLS高分子X射线衍射数据测量和结构求解的实践课程

R.M.甜和A.苏亚雷斯

RapiData为大约50名学生提供了为期两天的高级讲座，然后在国家同步加速器光源的多个光束线上进行了两次实验工作。本文详细介绍了该课程的组织，并讲述了其成功的一些原因。

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高分子晶体学课程中的科学探究、推理和批判性推理

B.卢比

本文论述了将基本科学推理和常识纳入生物分子晶体学课程的重要性，以防止在解释大分子结构模型时出现错误和自我概念。

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焦耳（Jmol）–晶体可视化的范式转变

R·M·汉森

的功能焦耳（Jmol）描述了允许学生与三维虚拟模型交互并探索分子和晶体对称性的新方法。

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SSRL晶体束线的远程访问：用于培训、教育和协作的新型工具

C.A.史密斯,G.L.卡,A.E.科恩,T.I.杜科夫,T.埃里克森,A.M.冈萨雷斯,S.E.麦克菲利普斯,P.W.邓顿,I.I.马修斯,J.宋和S.M.Soltis公司

同步加速器数据采集的最终目标是从最好的可用晶体中获取尽可能最好的数据，斯坦福同步加速器辐射光源（SSRL）的自动化和远程访问的结合彻底改变了科学家实现这一目标的方式。这也改变了初学者接受光束线使用培训的方式，SSRL现在提供了广泛的远程工具和实践研讨会，以促进下一代蛋白质晶体仪的教育。

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粉末衍射结晶学软件在线教材观察

B.H.托比

本文评述了作者在粉末衍射晶体软件和技术教育推广方法方面的成功与不足。

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突破技术界限，教育和培训下一代晶体学家

K.Kantardjieff

结晶学科学一直在推动技术的发展，现在时机已经成熟，可以再次推动它们，不仅是为了提高我们的研究能力，还为了吸引和培养下一代。

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书评

生物分子晶体学：原理、实践和在结构生物学中的应用

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特殊问题

会议

遵循J.Appl。克里斯特。

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