武漢職業技術学院の「機電芯」複合型人材はこのほど、1年間の共同育成を経てチップ専門技術の職に就き、カリキュラム開発と教育の実訓に参加した企業員から高い評価を得た。
これは武漢職業技術学院が華為海思、湖北省九峰山実験室、長江ストレージなどのチップ企業と共同で、「機電コア」複合型人材育成モデルの革新を模索した成果である。ここ数年来、武漢職業技術学院は政、行、企業、学校と連携し、「全注文、全人員、全方位」「三全」モデルを構築し、66の専門の光谷産業システムとの連携を実現し、累計12万人の技術技能人材を輸送し、独自の特色を持つ産学融合の道を切り開いた。
「全受注」に立脚し、武漢職業技術学院は産業需要を導きとして課岗の融合を実現した。全国初の「オーダー式育成」を提案した学校として、武漢職業技術学院は長年にわたって雇用企業の需要を緊密に結びつけ、職業教育を産教融合の中で「生き返らせる」ようにしてきた。学校光電技術応用専門責任者の呉暁紅氏は6社の有名光電企業技術専門家を学校に招き、職場群の職業技能要求に基づいて典型的な仕事任務を共同で整理・抽出し、職業技能等級基準と業界企業の新技術、新技術、新規範開発課程基準と教育内容に従い、学校企業双方が「双師」教育チームと共同で「作戦」。
授業と見張りの融合の教育過程は学生の知識の融通に役立つだけでなく、企業の人材選抜のためにより良い条件を作り出した。「武漢職院＆中信科」モバイル教育基地局の組み立てプロジェクトで、同校の李雪教師チームは積極的に見張りを導入し、企業の生産実践プロセスとシーンを校内に「搬入」するとともに、企業の工程管理と意思決定メカニズムを導入し、学生は学校で「エンジニア」として「給料」を受け取ることができる。校友の王昌瑋さんは在学中にこのプロジェクトに参加したおかげで、企業に発見された「良い苗」となり、入社半年で順調に主管エンジニアに昇進した。
「全員」を異動させ、武漢職業技術学院は産教融合の開放的な学校運営の新しいモデルを絶えず深化させている。「これはどの部門、どの学院のことではありません。学校の指導者、各二級学院の責任者、専門中堅教師及び関連職能部門の人員は定期的に企業を訪問し、業界の発展を理解し、需給の連携を深化させます」武漢職院協力発展処の徐愛勝氏は紹介し、学校は1000社余りの企業と長期的に密接な協力関係を維持し、「千人千企業」プロジェクトを実施し、長年にわたり「企業訪問・職場開拓」活動を推進し、教師が企業実践システムを通じて専門技術プロセス、専門最前線、業界動態及び職場素質と知識技能要求を把握することを奨励している。一方は授業に延長して深く実地工学的結合を行い、もう一方は産業に延長して産教融合を促進し、授業と産業の双方向延長を実現する。
「全方位」を堅持し、武漢職業技術学院の統一的な配置は新たな発展を計画している。学校は2019年に先頭に立って湖北省コア産業職業教育連盟を設立し、光電情報産業の人材育成を絆として、政、校、企業の多方面の力を集め、優位性を相互補完し、光電情報産業内の連盟単位が多方面の共有・融和を実現することを全面的に推進し、産業発展のために強力な人材支持と知力支持を提供した。
「計算すると、私たちは中国の光谷光電情報産業と連携して20年以上になります。協力する企業が増えているので、自然と産業システム全体と密接に関連しています」武漢職院の李雪教師は、「光電子情報産業の配置と発展は知識と人材に対する産業の吸収を増加させ、『企業を学校に導入する』から『産業を導入する』まで、学校が生産教育融合の内包建設に専念する発展と転換を目撃した、同時に、学校が企業に高品質技術技能人材を提供することも必然的に産業構造の最適化を促進するだろう」
「ここ数年来、学校は『三全』産教融合モデルを持続的に深化させ、先頭に立って1つの市域産教連合体、4つの業界産教融合共同体、5つの職教グループ、5つの産業学院、8つの生産性実訓基地などを設立し、中国の光谷に根ざした質の高い技術技能人材の育成に力を入れ、地域産業のグレードアップ発展に絶えず人的資源を提供した。」武漢職業技術学院党委員会書記の鄢烈洲氏は言う。
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