阿尔巴尼亚学生了解媒体信息素养和数字时代的挑战

今年是全球媒体和信息素养周（MIL）13周年，这是利益相关者审查和庆祝在以下方面取得进展的重要机会全民媒体和信息素养2023年全球MIL周以数字空间为重点，为加强与数字平台和其他利益相关者的多边合作提供了探索途径的机会。它强调了去年在媒体和信息素养方面采取的一些有希望的行动，以及如何帮助培养信任和反不信任。

“点击之前先思考！”强调了批判性思维的重要性，批判性思考是媒体和信息素养的关键能力之一，也是当今以数字革命为标志的环境中急需的技能。数字网络已经成为表达、抗议和互动的首选平台，形成了“地球村”。2023年，据估计，世界上60%的人口，即47.5亿人，已经在数字社交网络上表达了自己的想法，了解了自己的情况，并提出了问题。

“然而，我们面临着一个悖论：虽然数字革命使民主理想和文化表现形式的多样性得以传播，但随着虚假信息和仇恨言论在社会网络上扩散，特别是围绕国际冲突和危机的传播，它现在对我们的民主国家构成了严重挑战联合国教科文组织总干事Audrey Azoulay在她的在全球军事信息周（2023年10月24日至31日）之际发布的信息. 

为了迎接这一挑战，媒体和信息素养已成为二十一世纪的一项基本技能，也是教科文组织根据其任务规定坚定承诺的一项技能。

欧盟资助的项目“在东南欧建立对媒体的信任：支持新闻作为一种公共利益”，除其他外，旨在采纳MIL政策，并将其纳入正规教育，以支持女性和男性，尤其是年轻人的MIL技能，从而进行批判性思考。在其框架内，阿尔巴尼亚媒体研究所（AMI）与大学前教育质量保证机构（ASCAP）合作，在视听媒体管理局（AMA）的支持下，组织了一系列活动。 

AMI组织了11项活动，包括与记者的公开讨论、与学生的MIL研讨会和培训课程、模拟新闻编辑室和MIL青年竞赛。与会学生有机会识别和理解统治者、受益人和用户所需的知识和技能，而不是数字世界机制的被动受害者，包括用于影响和操纵个人和集体决策的算法。

通过“我学校的记者”活动，来自杜勒斯、卡瓦加、埃尔巴桑、波格拉迪克和勒扎5所学校的150多名师生接受了记者的指导，了解数字时代的各种挑战，如阴谋论、网络欺凌和在线仇恨言论、人工智能算法和社交媒体，虚假新闻和虚假信息。 

在“模拟新闻室”中， 来自地拉那的学生通过访问A2CNN频道的电视新闻编辑室，学习并实践了公民新闻的技能，增加了他们的知识。

“我获得了新闻制作技术方面的具体经验，包括制作人、记者、编辑和摄像师的角色，他们都致力于准确、快速地传递新闻，有时面临紧迫的截止日期和不可预见的情况”，来自地拉那“Sinan Tafaj”高中的学生Kiara Krroci说。 

AMI组织的MIL庆祝活动于11月10日结束，AMI授予青少年最佳作文和故事奖，并在YouTube、TikTok和Instagram页面上发布。在比赛期间，AMI收到了41份应用程序，其中包括动画视频、教程视频、短片、散文、卷轴和迷因，涉及范围广泛的主题，如使用人工智能制作视频的隐私和安全、人工智能用于学习（物理人工智能聊天机器人）、网络欺凌、媒体激进主义/社交媒体使用，以及点击诱饵标题与新闻。 

七名年轻学生因他们的工作获得了奖项。其中包括“Petro Nini Luarasi”（地拉那）高中生埃利安·比利巴什（Elian Bilibashi），他在学校网页上发布了一段视频，呼吁年轻人积极参与，利用媒体参与社区活动