这一流行病对拉丁美洲和加勒比教育的影响将持续多年；联合国教科文组织指出，迫切需要加快学习

教科文组织圣地亚哥区域多部门办事处出版的、在教育部长特别会议上发起的“拉丁美洲和加勒比教育复苏的紧迫性”研究报告教育部长：圣地亚哥2024”，强调了新冠肺炎在各个方面造成的教育挫折的程度。它指出，如果各国不采取系统和全面的应对措施，危机的后果将影响该地区学生多年的学习

联合国教科文组织的这份新文件提供了疫情爆发后几年该地区教育系统的最新情况，重点是受影响最严重的方面。

报告承认，各国政府为应对疫情造成的教育危机所带来的挑战做出了重大努力。2022年，尽管学习、公平和教育成就方面的历史债务持续存在，但一些关键指标迅速恢复，这一结果显而易见。尽管作出了这些努力，并在各种公共政策行动中得到体现，但在大多数情况下，它们还没有形成一种整体、系统和协调的方法。因此，恢复学习仍然是一个悬而未决的问题。

该文件概述了这一流行病的最严重影响，它影响了男孩、女孩和青少年上学和学习的机会，而在过去十年中，该地区的结果没有显示出改善的迹象。目前，有960万儿童和青少年失学，其中许多人在2020年期间暂时辍学或与学校的联系微乎其微。三分之一的年轻人没有完成高中教育，这是可持续发展目标4认为的平等可持续增长的最低限度。

数据显示，在大流行期间各级教育的出勤率下降特别是在2020年，对学前教育的影响更大。仅在这一水平上，2019年至2020年间，各国的平均出席率从86.2%下降到79.2%。这些数字是除了那些在学校关闭期间与教育提案关系最小的人之外的数字。这与不平等加剧这表明对最弱势群体的影响更大。

评估结果显示了不同的结果，大多数国家报告学习水平的回归大小不一的。此外，国际评估显示，与世界其他国家相比，该地区学生的表现较低，在过去十年中没有任何改善：只有超过一半的三年级小学生达到了最低能力水平，到六年级时有所下降。对于初中生来说，只有三分之一的学生达到了最低数学能力水平，这一成绩至少自2015年以来一直保持不变。

受影响人口的状况历史不平等这也反映在他们获得教育的机会和接受教育的质量上（那些处于贫困和赤贫状态的人、土著人口、农村人口）。这一群体还包括其他没有区域估计数的群体，例如处于人的流动或残疾状况的人。尽管各国政府已采取多项行动来应对这些不利情况，但诊断表明，在实现儿童和青少年受教育权的关键方面，债务有所增加。

在文件中强调的优先问题中，还有一个关于在社会情感幸福感教育团体。联合国教科文组织呼吁继续加强战略、计划和计划，在其中提供情感支持和遏制。

对于联合国教科文组织圣地亚哥地区多部门办事处主任克劳迪娅·乌里韦本报告是通过教育计划和项目加强路线图的关键，这些计划和项目可以更加紧迫地解决该地区人口脆弱的问题。从这个意义上说，我们呼吁“从整体角度开展学习恢复行动，避免完全依赖具体的短期行动。为此，加强国家治理能力和增加教育预算至关重要，”她说。

尽管采取了多项公共教育政策行动恢复学习仍然是一笔未偿还的债务。面对这一挑战，联合国教科文组织建议制定拉丁美洲和加勒比恢复和加速学习框架这包括教育包容性、改进学习、加强教学和治理能力以及为该地区教育系统提供资金。这是拉丁美洲和加勒比地区今天面临的主要挑战。必须提高国家系统治理的能力，增加教育预算，优先安排学习恢复资源。

这一巨大挑战与改善和改革教育体系的更广泛愿景并不矛盾，这一愿景旨在促进人文、科学、可持续和创造性的愿景，以应对不断变化的世界的挑战。该地区教育的恢复和转型是到2030年实现SDG4目标的紧急议程的一部分。沿着这条道路，我们确定了在未来几十年里建设一个更公平、更包容、更发达世界的教育条件。