课程

参与社区的大学学习（UStudies）主要由不同领域的一系列必修课程定义。这些领域的构建是为了让学生接触到学术经验，帮助他们实现麻省理工学院学生学习承诺的成果。

美国学生课程中有五个分组，每个分组都有一组必修课程：

第1组-参与基础：21人的技能标准世纪

第1组汇集了思考、阅读、写作和定量推理方面的基本技能，并向学生提出挑战，要求他们将所培养的技能应用于跨教室、校园以及当地、区域和全球社区的社区。该集群向学生介绍了UMassD学生学习承诺，并为参与和整合将在UMassD体验中发展的知识、技能和能力奠定了基础。

第一组课程向学生介绍参与公民和参与学习的概念；强调使用批判性思维、阅读、写作和交流作为参与式学习的工具；培养学生运用技术加强学习的能力；培养学生运用定量和数学信息进行推理的能力。

A.批判性写作和阅读I–ENL 101（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 撰写论文，阐述合理的论点和作者决定的理由。
  2. 评估同事的工作，提供有用的反馈。
  3. 分析公共文本的论点结构、证据使用和体裁特征。
  4. 围绕公共利益问题综合对话。
  5. 展示对设计格式和表面力学的关注。

B.批判性写作和阅读II–ENL 102（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 撰写有助于讨论公共利益问题的文章，并就论点、证据和风格做出合理的决定。
  2. 对同学的论点和证据进行仔细的评论。
  3. 根据共同观点综合阅读材料。
  4. 运用有效的研究策略支持学术论点。
  5. 演示学术论文设计和表面力学的入门级控制。

C.中级写作（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 在适当的学科背景下，通读并批判性地解释和评估书面作品。
  2. 向适当的受众展示修辞有效、符合纪律的写作。
  3. 在高级能力水平上，展示对语言和正式惯例（包括引文风格）的学科适当控制的使用。
  4. 选择、评估并将从多个来源收集的信息整合到适合学科的写作中。

中级写作标准

D.数学（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 认识到何时将数学概念和方法应用于具体问题。
  2. 操纵数学表达式以求解特定变量。
  3. 从定量信息中得出结论，并口头和图形地传达这些结论。
  4. 使用适当的工具实现数学模型以获得准确或近似的解决方案。
  5. 将数学技术应用于社会和科学问题。

E.通过参与学习基础（可变学分）

学院/专业/学科基础课程。批准的课程可能包括专业范围内的基础和入门课程（例如CVPA基础、MLS入门课程、EGR 101等），或新的、构思广泛的人文、科学、社会科学、商业、教育等基础课程。

完成本课程后，学生将能够：

  1. 表达UMD学生学习承诺中所述的广泛教育的基本原理。
  2. 在专业、学科或社区的背景下定义参与式学习。
  3. 将参与式学习的概念应用于他们的个人目标。
  4. 解释一个或多个学术学科中的观点如何影响社区。
  5. 解释如何在学术学科中理解社区中的问题。

第二组——自然世界：科学探究与理解

在21世纪标准世纪，如果没有科学方法的基本知识和关于自然世界的基本事实，就不可能成功地与更广泛的社区接触。在我们的工作社区和公民社区，越来越有必要熟悉科学方法并获得科学知识，以理解和解决我们面临的问题。

第二组课程让学生接触科学探究过程和科学方法；向学生介绍一个或多个科学领域的现有知识体系；提高学生运用科学原理和知识的能力的信心和能力；提高学生将科学知识融入问题解决策略的能力。

每门课程一门：

A.自然世界科学（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 重述一个或多个特定科学领域的基本概念和方法。
  2. 展示对科学方法如何用于产生知识的理解。
  3. 成功地使用定量信息来证明他们对科学知识的理解。
  4. 使用适当的科学知识解决问题。

B.参与社区的科学（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 在社会、经济、环境或政治问题的背景下分析和评估科学信息的使用。
  2. 将科学理论和知识应用于现实世界的问题。
  3. 以书面形式有效地交流科学信息。

集群2B学习成果3指南

‌第三组——文化世界：审美和解释理解

成功融入社区需要了解文化及其表达方式。人们在帮助构建文化的同时，也受到其文化的影响。理解文化的关键是理解如何解释和理解文学、视觉和表演艺术中的文化表达。

第三组课程培养学生在其文化和历史背景下理解艺术和文学作品的能力；了解人类表达作品如何塑造个人和文化身份、价值观和行为；分析创意过程并进行评论；以及体验文化活动，以促进对文学、视觉和表演艺术的审美和形式品质的欣赏。

每门课程一门：

A.文学（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 阐明文学（小说、诗歌、戏剧和非文学作品）如何反映并帮助塑造文化、社会和历史。
  2. 解释文本的文学形式、风格和内容如何使用适当的学科术语表达其含义。
  3. 评估文学文本所表达思想的修辞和语境要素，并以批判性和分析性的方式予以回应。
  4. 解释文学如何表达人类对其经历的重视。

B.视觉和表演艺术（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 阐明所研究的艺术形式的文化背景、历史、形式和概念方面。
  2. 使用适当的学科术语，通过对形式、内容、背景和制作方法的分析，对所研究的艺术形式进行解释并做出明智的回应（通过写作、展示、表演或人工制品）。
  3. 解释艺术形式如何表达人类对其体验的重视。

‌第四组——社会世界：人类与社会

第四组关注个人与世界和他人的关系。学生们面临的挑战是思考他们的观点和信仰是如何形成的，以及不同的观点是如何结合在一起创造我们所生活的复杂社会世界的。我们的课程是在个人经验的背景下，作为美国社会和全球社会的一员来考虑这些过程。

第四组的课程向学生介绍关于人类知识和人类状况的问题，以及个人与更广阔世界的关系；培养对美国社会多样性的理解；鼓励深入了解自己在美国社会中的地位和作用；让学生对人类和社会进行批判性思考；培养对全球文化观点的认识。

每门课程一门：

A.人类问题和背景（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 解释关于以下方面的不同观点：a）作为人意味着什么，以及如何理解人类存在的意义；b） 人际关系的性质以及在更广阔的世界中如何证明这些关系；或c）知识是如何获得、维持和改变的，以及个人是如何理解和思考周围的世界的。
  2. 认识到复杂环境中的道德问题，并评估自己和他人所采取的道德立场。
  3. 定位、分析、总结、改写和综合各种来源的材料。
  4. 评估为支持人类问题和背景的不同观点而提出的论点。

B.美国社会的性质（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 分析美国的社会、经济、政治或文化背景及其互动方式。
  2. 分析种族和其他身份塑造美国社会条件、经济地位、政治权力或文化规范和经验的方式。
  3. 定位、分析、总结、改写和综合各种来源的材料。
  4. 评估支持美国社会不同观点的论点。

C.全球社会的性质（3学分）

完成本课程后，学生将能够：

  1. 解释美国以外的社会和文化面临的基本问题，或影响全球社会的问题。
  2. 定位、分析、总结、改写和综合各种来源的材料。
  3. 评估支持全球社会不同观点的论点。

‌第5组——受过教育和参与的公民：融合UMassD的经验

第五组要求学生运用在UMassD经历中获得的知识、技能和能力，反思这些知识、技能与个人发展之间的相互作用。

一门课程和参与活动认证：

A.拱顶石研究（3学分）

经批准的课程将使学生有机会整合他们的学习并产生知识或理解的原创表达。学生还将展示对书面和口头交流的掌握。

完成顶点学习后，学生将能够：

  1. 综合专业课程中获得的知识和技能，独立完成研究性项目或创造性工作，并将两者的结果整合到开放式项目或经验中（鼓励专业内的项目）。
  2. 确定文科教育的价值和主要学习领域、普通教育课程的重要性，以及它们之间的关系。
  3. 通过选择、评估、整合和记录从多个来源收集的信息，将其编入特定学科的写作中，展示高级信息素养。
  4. 有效地口头和书面交流项目或经验的结果。

B.通过参与学习（可变学分）

通过参与，学生加深了对其学术研究的理解和欣赏，同时也反思了他们的学习与他们所属的更广泛社区之间的联系。这些社区可能是专业、学术、社会、文化、经济或政治社区。这些活动为学生提供了一个机会，让他们更好地了解自己作为这些社区成员的角色。可以使用服务学习课程、实习、留学项目、独立研究或创造性工作以及促进参与和反思的经验学习课程或实践来满足这一要求。拱顶石课程也有资格。

完成此要求后，学生将能够：

  1. 确定他们所属社区的需求和资源。
  2. 将通过学术研究获得的知识和技能应用于社区内的实际问题和/或机会。
  3. 描述校园学习与更广泛的学术、专业或公民社区的问题和需求之间的联系。
  4. 向社区其他成员阐明参与的价值。