监督和撰写优秀的本科生学位论文

对于本科生来说，一篇论文是一件非常大的工作需要仔细规划、时间管理、批判性思维、概念性工作，以及遵守实践以完成。对于主管来说，它提供了以下机会与初学者合作，帮助他们制定合理的研究实践，伸展他们，找到他们自己的声音。所有这些都需要仔细管理在很短的时间内实事求是-通常不到一年，有时只有一年学期。本章涉及并提供了基于研究和经验的想法监督本科生学位论文和项目的良好实践，尽管许多这些理念和实践也可以转移到研究生监管中。

本章概述了学生以及有经验的研究人员在着手对研究进行概念化时可以借鉴项目。该框架确定了需要得到关注，也代表了学生导师活动的议程研究项目。本章的内容旨在提供想法、信息并为学生及其导师提供指导，以确保他们能够在共同理解所涉及内容的基础上有效合作在这个任务中。重点放在研究的各个方面和研究人员的在决定数据、数据源、方法、数据收集方法和数据分析程序可以制作。这些相互关联的方面包括研究主题、论文和问题；开展研究的案例；以及研究者的范式、价值观、理论和道德立场。框架附带的是关于以下方面的意见和建议有能力的研究人员需要参与的思维的性质以及关于学生对研究性质和目的的理解的评论。

2009年至2010年间，十名大四学生自愿参加小型试点研究，以监测他们的论文经验。这是一个“缺点和所有”对该过程的描述。它包括学生在期末考试中的高低一年常有变数。该项目的目的是突出学生自己的期望并跟踪他们的整个过程。本项目强调论文不存在“一刀切”的解决方案许多本科生仍然对论文感到恐惧，甚至那些有学术头脑的人。它还表明，尽管大学正在尝试通过在早期的学位课程，学生们往往看不到这些在当时的相关性。这个本研究最后给出了一些替代传统论文的方法学生们自己建议的。

本章有三个目的。首先，它概述了与人类参与者进行研究所涉及的伦理原则。第二，它阐述了监督本科生研究的原则。第三，本章描述了管理研究过程本身的几个伦理原则。有关监督的道德问题包括在教师主管和学生，双重关系，监管不力，监管不足、监管放弃、侵犯监管价值观、，滥用监督、剥削性监督、鼓励欺诈、署名利益问题和冲突。学生需要了解的道德问题包括涉及招募人类参与者、知情同意、汇报、，欺骗、避免伤害、保密、风险/收益评估、易受攻击以及与研究方法相关的伦理问题。

本章为学生提供实际支持和指导与人类参与者进行的本科生研究的伦理维度。伦理的考虑因素可能是任何涉及以下内容的研究项目中最重要的方面人类参与者，尤其是当他们谈论个人和团体的权利时在社会内部。研究中的伦理与最终产品一样重要重点是在项目的整个生命周期中保持完整性。尽管伦理问题可能具有挑战性，但新手研究人员应该遵守遵循与经验丰富的研究人员相同的原则、标准和规范。用这个记住，最初概述了指导道德决策的原则及其随后讨论了在研究过程的各个阶段的应用。这个通过提供专家提示和使用音频进一步加强讨论来自学生的片段，说明如何在项目中管理道德问题。

高等教育人数的增加，加上更加多样化包括国际学生在内的人口意味着导师需要对更广泛的需求。这篇论文可以说是学生在学位期间生产；然而，大学生的监督在此期间，与主管的关系最需要研究工作重点是研究生水平。国际学生也面临同样的问题作为在家居住的同龄人面临的挑战，但可能会面临与以下方面相关的其他困难语言和融入文化。然而，对员工和可以从国际学生带来的丰富多样性中衍生出来的学生大学生活。本章回顾了以下领域的一些关键文献监管，尤其是围绕支持国际本科生。根据综述，作者提供了一些对高等教育主管的建议。

在这篇散漫的章节中，建立了一个论点，以重新审视艺术与人文学科的本科生学位论文被放在根据作为早期职业研究人员的性质的变化制定计划。针对学者、研究生助教和学生，它提供了起点关于如何重新设计论文流程的讨论要点学生能够发挥他们最强大的研究方向。它是这样做的根据研究与教学的关系回顾论文的情况，改变早期职业研究者的话语和经验，以及就业能力。它确立了研究者导向（朝向：理论、公民参与、问题解决政策或预期行动，以及创新），并回顾论文作为体现研究性教学的评估类型的效能联系。本章提出了在一系列文件中重新考虑论文的方法发挥本科生研究人员优势的学位途径学生。

本科生研究委员会（CUR）定义本科生研究为“本科生进行的调查或调查对学科做出了原创性的智力或创造性贡献。”这个定义为学生设定了高标准，但学生已经证明适当的指导和早期支持，他们能够做出原创对其研究领域的贡献。如果我们希望学生制作原创然而，我们需要尽早开始为他们的研究做准备他们的学院或大学项目。学生需要学习研究方法以及交流其学科中使用的研究成果的方式。此外，对于在许多学科的学生中，能够清晰地沟通是非常重要的向他们学科之外的观众提供结果。

本章探讨学术写作的情感维度，确定其重要的情绪驱动因素和抑制因素。它突出了困难与写作过程相关，强调写作过程经常经历作为一系列需要应对的挑战和斗争。通过在写作“旅程”和坎贝尔“英雄之旅”的特点为我们提供了一个支持学术写作的框架和语言主管及其学生。相关概念，包括悖论学术写作以及学科内的体裁和表达问题探索。本章引用的参考文献包括作者视频剪辑的链接讨论类似主题。

本章的开头承认使用支持论文写作的在线社区。虽然设想每个每个学生都会有一个独立的导师，一个精心构建的管理的在线学习环境可以结合个人学习和协作学习学习要素。实践共同体理论（Lave&Wenger，1991；温格，1998）和温格最近关于数字栖息地的工作（温格，怀特&结合Smith，2009），对如何、在何处以及当学习发生时。本章建议围绕论文过程可能在在线CoP中得到支持，其中本科生可以通过分享彼此的实践（研究、资源、写作）学习社会建构主义。这样的课程将以导师为学生提供服务为前提解释预期的学习方法和引出明确的学生“认同”协同协作学习方法，这是核心这样的学习。数字栖息地包括：

工具景观，它专注于课程工具（博客、维基、，讨论论坛）支持课程成员的节奏和互动实践社区。

从课程导师的角度构建的课程景观，旨在协助导师进行课程设计的实际工作。它是基于学生和导师在各个课程组成部分中的角色以及哪些成分对一个队列是唯一的或在队列中共享的。

本章讨论了如何使用在线材料来提高学生在爱尔兰高等教育机构的毕业论文体验。该项目于2009年在酒店管理与旅游学院开始，部分原因是对从9月开始，所有荣誉学位项目的最后一年学生都将完成论文这一事实的反应。这就需要一种更加结构化的方法来管理这一过程，也意味着监督员将监督比以往更多的学生。作为这一新系统的一部分，决定研究开发在线支持材料的可能性，该材料将与导师提供的支持一起提供给所有学生。本章讨论了开发资源的过程，介绍了成功使用的材料示例，并分析了如何评估这些材料的成功。本章还结合了学生的经验和观点，作为评估在线工具有效性的关键方法。

本章重点介绍了电子投资组合，特别是Mahara开源环境，可以被学生和主管用来加强传统本科生监管实践。Mahara促进了协作性同行支持监督模型，并提供了一个集中且可访问的文物库，可用于支持本科生研究的互动和输出论文的发展。本章最后提出了一系列关于Mahara在论文监督中的有效应用。