祝贺 你！以下是我在本科学习中会更加尖锐的几点：
1 -找本书元哲学让它成为你的追求，不仅是完成这本书，而且在你获得学士学位之前，把这本书带到你的整个本科学习中去思考，你已经学到了足够的知识，能够对“哲学”对你意味着什么有自己的看法。我已经享受了Overgaard等人元哲学导论（GB）在你学习课程的过程中，你可以不断地回到“什么是哲学？”
2 -不要只为课堂做笔记，做笔记以建立理解。我使用一个名为“漫游”的系统，但使用频率不够。例如，我关于奎因的笔记两条教条:
-I.分析性背景-AS除法-休谟思想与事实的关系所预示的-自我证明、概念性和必然真实-博学的、感性的和偶然的真实-莱布尼茨的理性真理vs.事实真理-在一个可能的世界中，理性的、逻辑推导的和必要的真理-可能世界中的经验性、学术性和偶然性真理-主题和需求包含的分析概念：-主题-药物分析-遏制隐喻-示例-赤藓和磷-斯科特和《__Waverly》的作者__-意义（内涵）和命名分析-影响单数和通用术语-单数名称-将军没有名字-一般是通过单数的扩展来理解的-混淆-（意义即内涵）-意义与外延-命名意义...
现在，我有一份论文的注释副本、我的笔记、我在研究时相关参考文献的链接等。哲学能力不仅是指能够回忆起哲学家的名字和他们的论点，而且能够洞察他们的推理路线。为了我，认知同义词（这个词来自论文）是一个非常关键的概念，因为它突出了语义上的一个重要区别，并暴露了“同义词”的使用多义的并使其易于识别模棱两可在非正式辩论中。
3个-熟悉基本材料和教授之外的重要资源。我刚想起来：
弄清楚如何使用大学提供给你的期刊。
4 -使用LLM，但要谨慎使用。例如，Copilot会给你充满词汇的回应，但它也会制造虚假。如果你问它一个问题，一定要调查术语并探索所谓的推理。（LLM实际上并不推理；它们就像大规模的自动完成功能，模仿互联网上的人们和各种书面资源所说的，有时会带来非常令人信服的结果幻觉.
5 -考虑使用安基或其他闪卡软件或承诺Zettelkasten公司慢慢积累事实基础并将其记忆。 布鲁姆分类法（vanderbilt.edu）在美国教育家中以将教育分为不同难度的不同活动而闻名。分析和综合是目标，但如果没有对事实的基本掌握，就无法提升层次结构。
6 -在笔记中写出小解释。 引用朱伯特的话说：“教学就是学习两次。”这还不够好，不能反胃。你必须积极构建你的知识，尝试总结、关联和解释是这个过程的一部分。如果你能找到其他人近端发育区.
7 -承诺改善.持续改进的理念应该应用于从时间管理到阅读笔记的所有方面。研究如何更快地阅读。研究像语音到文本这样的写作技术。我们美国人经常用终身学习这个词来概括教育不是你在教室里做的事，而是一种生活方式。
希望这些建议能对你的哲学学习有所帮助，祝你好运。
