J.本·阿尔博
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2010 – 2019
2014 [j13] J.本·阿尔博 :
制度、学者还是学生? 哪些因素对在线MBA课程的效果影响最大? J.计算。 协助。 学习。 30 ( 4 ) : 349-362 ( 2014 ) 2013 [公元12年] J.本·阿尔博 :
学术学科是否调节了在线MBA课程中的CoI-课程结果关系? 互联网高。 教育。 17 : 16-28 ( 2013 ) 2010 [公元11年] J.本·阿尔博 :
智者、引导者、两者或更多? 在线MBA课程讲师活动考试。 计算。 教育。 55 ( 三 ) : 1234-1244 ( 2010 ) [公元10年] J.本·阿尔博 , 阿瑟·班格特 , 玛莎·克利夫兰·因内斯 :
主题效应和调查社区(CoI)框架:一项探索性研究。 互联网高。 教育。 13 ( 问题 ) : 37-44 ( 2010 )
2000 – 2009
2009 [公元9年] J.本·阿尔博 , 迈克尔·戈弗雷 , 玛丽安·约翰逊 , 比吉特·雷森·波拉克 , 布鲁斯·尼恩多夫 , 威廉·雷什 :
商业学科在线学习和混合学习研究:主要发现和未来可能的方向。 互联网高。 教育。 12 ( 2 ) : 71-87 ( 2009 ) [j8] 阿尔文·黄 , J.本·阿尔博 :
在混合学习中寻求反馈:竞争与合作的学生态度及其与学习结果的联系。 J.计算。 协助。 学习。 25 ( 三 ) : 280-293 ( 2009 ) 2008 [j7] J.本·阿尔博 , 玛莎·克利夫兰·因内斯 , 塞巴斯蒂安·R·迪亚兹 , D.兰迪·加里森 , 菲利普·伊斯 , 詹妮弗·理查德森 , 凯伦·斯旺 :
开发调查工具社区:使用多机构样本测试调查工具社区框架的度量。 互联网高。 教育。 11 ( 3-4 ) : 133-136 ( 2008 ) 2007 [j6] J.本·阿尔博 , 拉奎尔·本布南(Raquel Benbunan-Fich) :
在线环境中参与者互动的重要性。 Decis公司。 支持系统。 43 ( 三 ) : 853-865 ( 2007 ) [j5] D.兰迪·加里森 , J.本·阿尔博 :
研究社区调查框架:回顾、问题和未来方向。 互联网高。 教育。 10 ( 三 ) : 157-172 ( 2007 ) 2006 【j4】 J.本·阿尔博 , 阿尔文·黄 :
在线MBA课程中是否存在“教学存在”? 互联网高。 教育。 9 ( 1 ) : 9-21 ( 2006 ) [j3] 拉奎尔·本布南·菲奇 , J.本·阿尔博 :
分离知识构建和小组协作对网络课程学习结果的影响。 信息管理。 43 ( 6 ) : 778-793 ( 2006 ) 2005 [注2] 威廉·雷什 , J.本·阿尔博 , 迈克尔·雷布斯托克 :
国际在线管理教育课程:参与模式研究。 互联网高。 教育。 8 ( 2 ) : 131-144 ( 2005 ) 2004 [j1] J.本·阿尔博 :
学习在线学习:研究多种在线课程体验之间的感知变化。 互联网高。 教育。 7 ( 三 ) : 169-182 ( 2004 )
合著者索引
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