理查德·梅耶
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2020年–今天
2024 [公元55年] 小雪冷 , 王福兴 , 理查德·梅耶 , 赵婷婷 :
如何培养学生参与多媒体课程中的文字-图片整合。 英国教育杂志。 Technol公司。 55 ( 三 ) : 1167-1188 ( 2024 ) [约54] Leah S.Mahler(利亚·马勒) , 理查德·梅耶 :
动漫作为科学学习的媒介。 J.计算。 协助。 学习。 40 ( 2 ) : 787-796 ( 2024 ) [公元53年] 艾丽莎·劳森 , 理查德·梅耶 :
执行功能的个体差异影响沉浸式虚拟现实的学习。 J.计算。 协助。 学习。 40 ( 三 ) : 1068-1082 ( 2024 ) 2023 [公元52年] 古斯塔夫·博格·彼得森 , 瓦尔德马尔·阿克赛尔·斯滕贝特 , 理查德·梅耶 , 吉多·马兰斯基 :
沉浸式虚拟现实中的协作生成学习活动增加了学习。 计算。 教育。 207 : 104931 ( 2023 ) [公元51年] 理查德·梅耶 , 吉多·马兰斯基 , 乔斯林·帕龙 :
沉浸式虚拟现实中学习的承诺和陷阱。 国际期刊休谟计算。 互动。 39 ( 11 ) : 2229-2238 ( 2023 ) [约50] 王延庆 , 王福兴 , 理查德·梅耶 , 胡香根 , 宫少英 :
在分段多媒体课程中,在暂停期间提示学生生成摘要的好处。 J.计算。 协助。 学习。 39 ( 4 ) : 1259-1273 ( 2023 ) [公元49年] 程美霞 , 王福兴 , 理查德·梅耶 :
要求学生制作多媒体课程的教学视频的好处:通过教学澄清学习假设。 J.计算。 协助。 学习。 39 ( 5 ) : 1636-1651 ( 2023 ) 【c23】 林卢恰(Luchcha Lam) , 崔敏秀 , 马格赞·穆卡诺娃 , 克莱·豪泽 , 赵方正 , 理查德·梅耶 , 克里斯托斯·穆萨斯 , 尼科莱塔·阿达莫·维拉尼 :
体型和音高对虚拟角色感知视听对应性和可信度的影响。 活力 2023 : 3:1-3:11 [公元22年] 马格赞·穆卡诺娃 , 尼科莱塔·阿达莫 , 克里斯托斯·穆萨斯 , Minsoo Choi先生 , 克莱·豪泽 , 理查德·梅耶 , 赵方正 :
执行GEMEP数据集中提取的情感手势的动画教学代理:人们能识别他们的情绪吗? 艺术品(2) 2023 : 271-280 2022 [公元48年] 艾丽莎·劳森 , 理查德·梅耶 :
语音在多媒体教学信息中传递情感的力量。 国际艺术杂志。 智力。 教育。 32 ( 4 ) : 971-990 ( 2022 ) [公元47年] 李文静 , 王福兴 , 理查德·梅耶 , 刘涛 :
动画教学代理可以提高学习结果和学习期间的大脑活动。 J.计算。 协助。 学习。 38 ( 三 ) : 621-637 ( 2022 ) 2021 [j46] 艾丽莎·劳森 , 理查德·梅耶 , 尼科莱塔·阿达莫·维拉尼 , 贝德里希·贝内斯 , 邢玉雷 , 贾斯汀·程 :
学习者是否认识到虚拟讲师所表现的情绪并将其联系起来? 国际艺术杂志。 智力。 教育。 31 ( 1 ) : 134-153 ( 2021 ) [j45] 艾丽莎·劳森 , 理查德·梅耶 , 尼科莱塔·阿达莫·维拉尼 , 贝德里希·贝内斯 , 邢玉雷 , 贾斯汀·程 :
识别人类和虚拟教员的情绪状态。 计算。 嗯。行为。 114 : 106554 ( 2021 ) [公元44年] 塔尔·霍洛维茨 , 理查德·梅耶 :
与在视频讲座中表现出快乐或无聊情绪的人类和虚拟讲师一起学习。 计算。 嗯。行为。 119 : 106724 ( 2021 ) [公元43年] 乔斯林·帕龙 , 理查德·梅耶 :
沉浸式虚拟现实中学习科学的认知和情感过程。 J.计算。 协助。 学习。 37 ( 1 ) : 226-241 ( 2021 ) 【c21】 邢玉雷 , 尼科莱塔·阿达莫·维拉尼 , 贝德里希·贝内斯 , 王志全 , 扎卡里·梅耶 , 理查德·梅耶 , 艾丽莎·劳森 :
角色上身动画插值方法的感知自然性。 ISVC(1) 2021 : 103-115 2020 [公元42年] 古斯塔夫·博格·彼得森 , 萨拉·克林根贝格 , 理查德·梅耶 , 吉多·马兰斯基 :
虚拟实地考察:研究如何优化气候变化教育中的沉浸式虚拟学习。 英国教育杂志。 Technol公司。 51 ( 6 ) : 2098-2114 ( 2020 )
2010 – 2019
2019 [公元41年] 吉多·马兰斯基 , 菲利普·怀斯默 , 理查德·梅耶 :
在沉浸式虚拟现实科学模拟中,与教学代理进行学习时的性别匹配效果。 J.计算。 协助。 学习。 35 ( 三 ) : 349-358 ( 2019 ) [j40] 吉多·马克兰斯基 , 斯特凡·博雷·古德 , 理查德·梅耶 :
基于多重评估的沉浸式虚拟现实训练的动机和认知益处。 J.计算。 协助。 学习。 35 ( 6 ) : 691-707 ( 2019 ) [公元20年] 安德鲁·斯图尔 , 洛根·菲奥雷拉 , 丽贝卡·西米卢克 , 斯特维·伊博尼 , 理查德·梅耶 :
视频讲座中教师在场的影响:融洽、注意力和学习。 CogSci公司 2019 : 3580 2018 [公元39年] 安德鲁·斯图尔 , 洛根·菲奥雷拉 , 摩根·J·盖纳 , 理查德·梅耶 :
使用透明白板促进在线STEM讲座的学习。 计算。 教育。 120 : 146-159 ( 2018 ) [j38] 赫克托·R·彭斯 , 理查德·梅耶 , 玛丽亚·索莱达德·洛约拉 , 马里奥·洛佩斯 , 埃斯特·梅恩德斯 :
当两种计算机支持的学习策略优于一种时:一项令人瞠目结舌的研究。 计算。 教育。 125 : 376-388 ( 2018 ) [公元37年] 安德鲁·斯图尔 , 洛根·菲奥雷拉 , 理查德·梅耶 :
视频讲座中讲师在场的令人瞠目结舌的分析。 计算。 嗯。行为。 88 : 263-272 ( 2018 ) [公元36年] 洛根·菲奥雷拉 , 理查德·梅耶 :
什么适用于教学视频,什么不适用于教学视频。 计算。 嗯。行为。 89 : 465-470 ( 2018 ) [j35] 赫克托·R·彭斯 , 理查德·梅耶 , 维罗尼卡·A·菲格罗亚 , 马里奥·洛佩斯 :
全班教学中即时形成性评估的交互式强调:对词汇学习和阅读理解的影响。 互动。 学习。 环境。 26 ( 1 ) : 42-60 ( 2018 ) [公元34年] 贾斯汀·吉伦 , 托马斯·斯塔霍维奇 , 理查德·梅耶 :
学生如何阅读工程课程中的电子教科书。 J.计算。 协助。 学习。 34 ( 6 ) : 701-712 ( 2018 ) 2017 [公元33年] 布鲁斯·麦克拉伦 , 迪安·M·亚当斯 , 理查德·梅耶 , 乔迪·福利齐 :
一款基于电脑的游戏,比传统方法更能促进数学学习。 Int.J.基于游戏的学习。 7 ( 1 ) : 36-56 ( 2017 ) [公元32年] 理查德·梅耶 :
使用多媒体进行电子学习。 J.计算。 协助。 学习。 33 ( 5 ) : 403-423 ( 2017 ) [第19条] 布鲁斯·麦克拉伦 , 罗斯塔·法尔赞 , 迪安·亚当斯 , 理查德·梅耶 , 乔迪·福利齐 :
通过教育游戏揭示性别和问题难度对学习的影响。 AIED公司 2017 : 540-543 2016 [公元31年] 黄晓霞 , 理查德·梅耶 :
在基于计算机的统计多媒体课程中添加减轻焦虑功能的好处。 计算。 嗯。行为。 63 : 293-303 ( 2016 ) 2015 【j30】 布鲁斯·麦克拉伦 , 迪恩·M·亚当斯 , 理查德·梅耶 :
错误示例的延迟学习效果:与网络导师一起学习小数的研究。 国际艺术杂志。 智力。 教育。 25 ( 4 ) : 520-542 ( 2015 ) 2014 [j29] 哈罗德·奥尼尔 , 格雷戈里·K·W·K·钟 , 迪尔德雷·克尔 , 特里·本德林斯基 , 丽贝卡·布斯昌 , 理查德·梅耶 :
在教育性电脑游戏中添加自我解释提示。 计算。 嗯。行为。 30 : 23-28 ( 2014 ) [公元28年] 赫克托·R·彭斯 , 理查德·梅耶 :
不同的学习活动引发了在线阅读过程中不同的认知加工。 计算。 嗯。行为。 30 : 121-130 ( 2014 ) [公元27年] 迪安·亚当斯 , 布鲁斯·麦克拉伦 , 凯利·德金 , 理查德·梅耶 , 贝萨尼·里特尔·约翰逊 , Seiji Istani先生 , 马丁·范·维尔森 :
通过网络教学系统,使用错误示例来提高数学学习。 计算。 嗯。行为。 36 : 401-411 ( 2014 ) [公元26年] 赫克托·R·彭斯 , 理查德·梅耶 :
突出显示和图形组织研究的眼动分析有助于从说明文中学习。 计算。 嗯。行为。 41 : 21-32 ( 2014 ) [第18条] 韦恩·格雷 , 雷·S·佩雷斯 , 约翰·林德斯特 , 安娜·斯金纳 , 罗宾·约翰逊 , 理查德·梅耶 , 迪安·亚当斯 , 罗伯特·K·阿特金森 :
俄罗斯方块作为研究范式:研究复杂认知技能的方法。 CogSci公司 2014 2013 [公元25年] 恩莫·宋 , 理查德·梅耶 :
使用移动设备和台式计算机进行在线多媒体学习:对克拉克方法非媒体假设的实验测试。 计算。 嗯。行为。 29 ( 三 ) : 639-647 ( 2013 ) [第17条] 迪恩·亚当斯 , 布鲁斯·麦克拉伦 , 理查德·梅耶 , 乔治·戈瓜泽 , Seiji Istani先生 :
错误的例子是令人满意的困难。 AIED公司 2013 : 803-806 [第16条] 迪安·亚当斯 , 理查德·梅耶 :
玩门户会影响空间思维并增加STEM领域的学习吗? CogSci公司 2013 2012 [公元24年] 赫克托·R·彭斯 , 马里奥·洛佩斯 , 理查德·梅耶 :
计算机支持的阅读理解策略教学程序的教学效果。 计算。 教育。 59 ( 4 ) : 1170-1183 ( 2012 ) [公元23年] 恩莫·宋 , 理查德·梅耶 :
韩国和美国学生对移动设备和台式电脑的看法。 计算。 教育。 59 ( 4 ) : 1328-1338 ( 2012 ) [公元22年] 恩莫·宋 , 理查德·梅耶 :
导航和信号辅助对电子学习的情感影响。 计算。 嗯。行为。 28 ( 2 ) : 473-483 ( 2012 ) [公元21年] 恩莫·宋 , 理查德·梅耶 :
当图形提高了人们的喜好,但无法从在线课程中学习时。 计算。 嗯。行为。 28 ( 5 ) : 1618-1625 ( 2012 ) [公元20年] 恩莫·宋 , 理查德·梅耶 :
在线远程教育中社交存在的五个方面。 计算。 嗯。行为。 28 ( 5 ) : 1738-1747 ( 2012 ) [公元19年] 迈克尔·米勒 , 克里斯塔·林恩·多诺万 , 克雷格·M·贝内特 , 埃莉萨·阿米诺夫 , 理查德·梅耶 :
认知风格和策略的个体差异预示着个体之间大脑活动模式的相似性。 神经影像 59 ( 1 ) : 83-93 ( 2012 ) [c15] 迪安·亚当斯 , 理查德·梅耶 :
研究动态和静态空间技能与视频游戏性能之间的关系。 CogSci公司 2012 [第14条] 迪安·亚当斯 , 布鲁斯·麦克拉伦 , 凯利·德金 , 理查德·梅耶 , 贝萨尼·里特尔·约翰逊 , Seiji Istani先生 , 马丁·范·维尔森 :
错误示例与问题解决:我们能改进中学生学习小数的方式吗? CogSci公司 2012 [第13条] 布鲁斯·麦克拉伦 , 迪安·亚当斯 , 凯利·德金 , 乔治·戈瓜泽 , 理查德·梅耶 , 贝萨尼·里特尔·约翰逊 , 谢尔盖·索斯诺夫斯基 , Seiji Istani先生 , 马丁·范·维尔森 :
错误是人,解释和纠正是神圣的:对中学生交互式错误示例的研究。 EC-TEL公司 2012 : 222-235 2011 [公元18年] 布鲁斯·麦克拉伦 , 克里斯塔·德列乌 , 理查德·梅耶 :
礼貌的网络智能导师:他们能改进课堂学习吗? 计算。 教育。 56 ( 三 ) : 574-584 ( 2011 ) [公元17年] Krista E.DeLeeuw女士 , 理查德·梅耶 :
使基于计算机的学习活动更像游戏的认知后果。 计算。 嗯。行为。 27 ( 5 ) : 2011-2016 ( 2011 ) [公元16年] 布鲁斯·麦克拉伦 , 克里斯塔·德列乌 , 理查德·梅耶 :
与网络智能导师一起学习时的礼貌效应。 国际期刊休谟计算。 双头螺栓。 69 ( 1-2 ) : 70-79 ( 2011 ) [第12条] Seiji Istani先生 , 迪安·亚当斯 , 理查德·梅耶 , 凯利·德金 , 贝萨尼·里特尔·约翰逊 , 布鲁斯·麦克拉伦 :
错误的例子能帮助中学生学习小数吗? EC-TEL公司 2011 : 181-195 2010 [公元15年] 谢丽尔·约翰逊 , 理查德·梅耶 :
将自我解释原理应用于计算机游戏环境中的多媒体学习。 计算。 嗯。行为。 26 ( 6 ) : 1246-1252 ( 2010 ) [第11条] 安德鲁·斯图尔 , 玛丽·赫加蒂 , 理查德·梅耶 :
虚拟物体解剖学学习。 AAAI春季研讨会:认知形状处理 2010 [第10条] 克里斯塔·德列乌 , 理查德·梅耶 , 巴里·吉斯布雷希特 :
文本如何影响多媒体学习中图形的处理? 图表 2010 : 304-306
2000 – 2009
2008 [公元14年] 王宁(Ning Wang) , W.刘易斯·约翰逊 , 理查德·梅耶 , 保拉·里佐 , 艾琳·肖 , 希瑟·柯林斯 :
礼貌效应:教学动因和学习结果。 国际人类计算杂志。 双头螺栓。 66 ( 2 ) : 98-112 ( 2008 ) 2006 [j13] 理查德·梅耶 , W.刘易斯·约翰逊 , 艾琳·肖 , 萨希巴Sandhu :
构建对社会敏感的基于计算机的导师:教育软件中的礼貌。 国际期刊休谟计算。 双头螺栓。 64 ( 1 ) : 36-42 ( 2006 ) 2005 【b1】 理查德·梅耶 :
剑桥多媒体学习手册,第1版。 剑桥大学出版社 2005 ,国际标准图书编号 9780521547512 第I-XVI页,1-663页 【c9】 W.刘易斯·约翰逊 , 理查德·梅耶 , 伊丽莎白·安德烈 , 马蒂亚斯·雷姆 :
教学代理策略中礼貌的跨文化评估。 AIED公司 2005 : 298-305 【c8】 王宁(Ning Wang) , W.刘易斯·约翰逊 , 理查德·梅耶 , 保拉·里佐 , 艾琳·肖 , 希瑟·科林斯 :
礼貌效应:教学动因与学习收益。 AIED公司 2005 : 686-693 【c7】 王宁(Ning Wang) , W.刘易斯·约翰逊 , 保拉·里佐 , 艾琳·肖 , 理查德·梅耶 :
教学代理礼貌互动策略的实验评价。 工业联合会 2005 : 12-19 【c6】 保拉·里佐 , Hyokyeong Lee(李孝贤) , 艾琳·肖 , W.刘易斯·约翰逊 , 王宁(Ning Wang) , 理查德·梅耶 :
用于建模指导策略的Oz界面的半自动化向导。 用户建模 2005 : 174-178 2004 【c5】 莱斯利·钱彭尼 , 克里斯汀·博格曼 , 格雷戈里·利泽 , 安妮·吉利兰德·斯威特 , 凯莉·米尔伍德 , 莱昂纳德·达沃利奥 , 杰森·芬利 , 劳拉·J·斯马特 , 帕特里夏·D·莫通 , 理查德·梅耶 , 理查德·约翰逊 :
开发数字学习环境:对设计和实施过程的评估。 JCDL公司 2004 : 37-46 2003 [公元12年] 简·L·普拉斯 , 多萝西·M·春 , 理查德·梅耶 , 德特列夫·莱特纳 :
多媒体辅助阅读外语文本的认知负荷以及语言和空间能力的影响。 计算。 嗯。行为。 19 ( 2 ) : 221-243 ( 2003 ) 2002 [公元11年] 理查德·梅耶 :
基于计算机的问题解决评估分类。 计算。 嗯。行为。 18 ( 6 ) : 623-632 ( 2002 ) [公元10年] 雷切尔·迈克尔·尼尔森 , 理查德·梅耶 :
图形组织者为超文本文档的结构提供线索对用户导航策略和性能的影响。 国际期刊休谟计算。 双头螺栓。 57 ( 1 ) : 1-26 ( 2002 ) [第1页] 玛丽亚·科热夫尼科夫 , 玛丽·赫加蒂 , 理查德·梅耶 :
运动学问题解决中的空间能力。 图解表示与推理 2002 : 155-171 2001 【c4】 安妮塔·科尔曼 , 特伦斯·R·史密斯 , 奥哈·A·布切尔 , 理查德·梅耶 :
数字图书馆中的学习空间。 ECDL公司 2001 : 251-262 2000 [公元9年] 克里斯汀·博格曼 , 安妮·吉利兰德·斯威特 , 格雷戈里·利泽 , 理查德·梅耶 , 大卫·格温 , 里奇·加桑 , 帕特里夏·D·莫通 :
评估数字图书馆在本科教育教学中的作用:亚历山大数字地球原型(ADEPT)案例研究。 伦敦银行同业拆借利率。 趋势 49 ( 2 ) ( 2000 )
1990 – 1999
1999 【c3】 罗克萨娜·莫雷诺 , 理查德·梅耶 :
从多媒体动画演示中导出教学设计原则。 ICMCS,第1卷 1999 : 720-725 【c2】 罗克珊娜·莫雷诺 , 理查德·梅耶 :
多媒体学习中的视觉呈现:超载视觉工作记忆的条件。 可视化 1999 : 793-800
1980 – 1989
1986 [j8] 理查德·梅耶 , 詹妮弗·戴克 , 威廉·维尔伯格 :
学习编程和学习思考:两者之间的联系是什么? Commun公司。 ACM公司 29 ( 7 ) : 605-610 ( 1986 ) 1985 【c1】 詹妮弗·戴克 , 理查德·梅耶 :
BASIC与自然语言:有一个潜在的理解过程吗? 芝加哥 1985 : 221-223 1984 [j7] 皮拉耶·拜曼 , 理查德·梅耶 :
电子计算器用户心理模型的教学操作。 国际J.Man Mach。 双头螺栓。 20 ( 2 ) : 189-199 ( 1984 ) 1983 [j6] 皮拉耶·拜曼 , 理查德·梅耶 :
初学者对BASIC编程语句误解的诊断。 Commun公司。 ACM公司 26 ( 9 ) : 677-679 ( 1983 ) 1981 [j5] 理查德·梅耶 , 皮拉耶·拜曼 :
计算器语言心理学:描述用户知识差异的框架。 Commun公司。 ACM公司 24 ( 8 ) : 511-520 ( 1981 ) 【j4】 理查德·梅耶 :
新手如何学习计算机编程的心理学。 ACM计算。 Surv公司。 13 ( 1 ) : 121-141 ( 1981 )
1970 – 1979
1979 [j3] 理查德·梅耶 :
学习心理学基础。 Commun公司。 ACM公司 22 ( 11 ) : 589-593 ( 1979 ) [注2] 本·施奈德曼 , 理查德·梅耶 :
程序员行为中的句法/语义交互:模型和实验结果。 国际J并行程序。 8 ( 三 ) : 219-238 ( 1979 ) 1977 [j1] 本·施奈德曼 , 理查德·梅耶 , 唐·麦凯 , 彼得·海勒 :
详细流程图在编程中应用的实验研究。 Commun公司。 ACM公司 20 ( 6 ) : 373-381 ( 1977 )
合著者索引
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