克里斯蒂安·舒恩
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2020年–今天
2023 [公元33年] 邱成玉(Qiuchen Yu) , 克里斯蒂安·舒恩 :
了解同伴反馈的内容和时间对绩效和转移有好处。 计算。 嗯。行为。 147 : 107857 ( 2023 ) [公元32年] 郑宗 , 克里斯蒂安·舒恩 :
在先前绩效的细粒度级别上匹配对等方是否可以提高同行评审的任务绩效? 国际期刊计算。 支持。 Collab公司。 学习。 18 ( 三 ) : 425-456 ( 2023 ) [公元31年] 黄云(Yun Huang) , 彼得·布鲁西洛夫斯基 , 朱利奥·格拉 , 肯尼思·科丁格 , 克里斯蒂安·舒恩 :
支持代码跟踪智能辅导系统中的技能集成。 J.计算。 协助。 学习。 39 ( 2 ) : 477-500 ( 2023 ) 【j30】 姚雄 , 克里斯蒂安·舒恩 , 吴勇 :
是什么预测了在线同行评估的信度和效度的变化? 大规模跨背景研究。 J.计算。 协助。 学习。 39 ( 6 ) : 2004-2024 ( 2023 ) 2022 [公元29年] 郑宗 , 克里斯蒂安·舒恩 , 王延庆 :
互动不平等的经历是否预示着未来学生参与同行评议的深度较低? 计算。 嗯。行为。 127 : 107056 ( 2022 ) [公元34年] 吴勇 , 克里斯蒂安·舒恩 :
皮尔塞普蒂夫实证研究综述。 ITHET公司 2022 : 1-6 2021 [公元28年] 姚雄 , 克里斯蒂安·舒恩 :
审稿人、论文和审稿人——预测网络同行评议中错误的过程特征。 计算。 教育。 166 : 104146 ( 2021 ) [公元27年] 郑宗 , 克里斯蒂安·舒恩 , 王延庆 :
在线同伴反馈的哪些方面有力地预测了学生任务表现的增长? 计算。 嗯。行为。 124 : 106924 ( 2021 ) 2020 [j26] 罗亚·侯赛尼 , 卡米尔·阿库塞伊诺格鲁(Kamil Akhuseyinoglu) , 彼得·布鲁西洛夫斯基 , 劳里·马尔米 , 科图·波拉里·马尔米 , 克里斯蒂安·舒恩 , 蒂穆·西尔基阿 :
学习Python编程的程序构建示例中的改进参与度。 国际艺术杂志。 智力。 教育。 30 ( 2 ) : 299-336 ( 2020 ) [公元33年] 艾利森·H·霍尔 , Mitchell J.内森 , 迈克尔·霍恩 , 苏珊·菲茨帕特里克 , 布伦特·多利扎利克 , 理查德·科伦蒂 , 埃本·B·威瑟斯彭 , 林赛·克莱尔·松本村(Lindsay Clare Matsumura) , 玛吉·沃尔什 , 克里斯蒂安·舒恩 , 玛丽·凯·斯坦因 , 塞莱斯特·尼古拉斯 , 杰西卡·麦克莱恩 , 梅雷迪斯·帕克·罗杰斯 , Joshua A.丹麦语 , 林西·吉本斯 , 伊夫·曼兹 , 安妮·威廉 , 安德烈亚·宾 , 莎拉·卡瓦纳 , 埃里克·西伊 , 伊丽莎白·杜特罗 , 哈拉·古塞尼 , 埃勒姆·卡泽米 , 克里斯·格里泽默 , 阿里扎·齐维奇 , 凯尔西·爱德华兹 , 克里斯蒂娜·穆津斯基 , J.F.特雷·史密斯 , 杰西卡·阿尔岑 , 辛西娅·帕斯莫尔 , 威廉·佩努埃尔 , 布莱恩·雷瑟 , 苏珊·戈德曼 , Monlin Ko公司 , 帕特里西奥·赫伯斯特 , 阿曼达·米勒夫斯基 , 艾米·奥根 , 雪莉丝·N·克拉克 , 安德烈亚·戈莫尔 , 约翰·齐默尔曼 , 杰苏斯·卡尔维洛 , 克里斯·古铁雷斯 :
教师学习促进课堂话语、公平、代理和参与。 ICLS公司 2020 [公元32年] 埃本·B·威瑟斯彭 , 纳撒尼尔·费勒 , 理查德·科伦蒂 , 克里斯蒂安·舒恩 , 玛丽·凯·斯坦因 :
支持教师学习实施雄心勃勃的教学的辅导。 ICLS公司 2020
2010 – 2019
2019 [公元25年] 克里斯蒂安·舒恩 :
认知科学应该是什么样的? 既不是树也不是物理。 顶部。 认知。 科学。 11 ( 4 ) : 845-852 ( 2019 ) 2018 [公元24年] 埃本·B·威瑟斯彭 , 克里斯蒂安·舒恩 , 罗斯·M·东(Ross M.Higashi) , 罗宾·肖普 :
关注结构化编程功能可以预测学习和动机的差异。 J.计算。 协助。 学习。 34 ( 2 ) : 115-128 ( 2018 ) [公元23年] 朱利奥·格拉 , 克里斯蒂安·舒恩 , 苏珊·布尔 , Jordan Barria-Pineda公司 , 彼得·布鲁西洛夫斯基 :
复杂开放式学习者模型中的导航支持:评估视觉设计备选方案。 新版本超媒体多媒体。 24 ( 三 ) : 160-192 ( 2018 ) [c31] 米拉伊·特库姆鲁·基萨 , 克里斯蒂安·舒恩 :
设计嵌入交互式网络平台的教育课程,以促进教师学习。 ICLS公司 2018 [公元30年] 娜塔莉·帕雷贾·罗布林 , 克里斯蒂安·舒恩 , 苏珊·麦肯尼 :
衡量课程材料的量表结果。 ICLS公司 2018 [公元29年] 罗亚·侯赛尼 , 卡米尔·阿库塞伊诺格鲁(Kamil Akhuseyinoglu) , 安德鲁·彼得森 , 克里斯蒂安·舒恩 , 彼得·布鲁西洛夫斯基 :
PCEX:学习编程的交互式程序构建示例。 Koli呼叫 2018 : 5:1-5:9 2017 [公元22年] 布伦丹·巴斯托 , 丽莎·法齐奥 , 乔丹·利普曼 , 穆罕默德·哈桑·法拉卡马希尔 , 克里斯蒂安·舒恩 , 凯文·阿什利 :
领域通用与领域特定图表工具对写作的影响。 国际艺术杂志。 智力。 教育。 27 ( 4 ) : 671-693 ( 2017 ) [公元21年] 埃本·B·威瑟斯彭 , 罗斯·M·东(Ross M.Higashi) , 克里斯蒂安·舒恩 , 艾米丽·贝尔 , 罗宾·肖普 :
通过虚拟机器人编程课程开发计算思维。 ACM事务处理。 计算。 教育。 18 ( 1 ) : 4:1-4:20 ( 2017 ) [公元28年] 克里斯蒂安·舒恩 :
科学感知:学校科学学习的关键资源。 CogSci公司 2017 [公元27年] 朱利奥·丹尼尔·格拉·霍尔斯坦 , Jordan Barria-Pineda公司 , 克里斯蒂安·舒恩 , 苏珊·布尔 , 彼得·布鲁西洛夫斯基 :
细粒度开放式学习者模型:复杂性与支持。 急性呼吸系统综合征 2017 : 41-49 2016 [公元26年] 阿洛克·拜卡迪 , Carrie Demmans埃普 , 延金龙 , 克里斯蒂安·舒恩 :
在MOOC中谁做什么的分析中重新定义“什么”。 EDM公司 2016 : 569-570 [公元25年] 阿洛克·拜卡迪 , 克里斯蒂安·舒恩 , 凯文·阿什利 :
修订计划对同行评审写作的影响。 EDM(研讨会) 2016 [公元24年] 梅利莎·帕琴 , 克里斯蒂安·舒恩 , 拉塞尔·克拉克 :
当试图提供帮助时,同行评议也更准确。 EDM(研讨会) 2016 【c23】 王延庆 , 王浩然 , 克里斯蒂安·舒恩 , 艾米丽·贝尔 :
在同侪评估中选择一个更好的时机指派评审员:越早越好,还是越晚越好? EDM(研讨会) 2016 [公元22年] 黛布拉·伯恩斯坦 , 布莱恩·德雷顿 , 苏珊·麦肯尼 , 克里斯蒂安·舒恩 :
设计大规模实施的科学课程:考虑到多样性和资源有限的环境。 ICLS公司 2016 2015 [公元20年] 乔尔·陈 , 克里斯蒂安·舒恩 :
类比对创造性概念生成的影响:来自 在体内 工程设计研究。 认知。 科学。 39 ( 1 ) : 126-155 ( 2015 ) [公元19年] 保罗·伊根 , 杰弗里穆尔 , 克里斯蒂安·舒恩 , 乔纳森·卡根 , 菲利普·勒杜克 :
用于预测肌球蛋白集成过程的突发系统能量定律。 公共科学图书馆计算。 生物。 11 ( 4 ) ( 2015 ) [公元18年] 亚伦·M·凯斯勒 , 玛丽·凯·斯坦因 , 克里斯蒂安·舒恩 :
模型追踪导师任务的认知需求:概念化和预测学生参与的深度。 Technol公司。 知识。 学习。 20 ( 三 ) : 317-337 ( 2015 ) 【c21】 布伦丹·巴斯托 , 克里斯蒂安·舒恩 , 丽莎·法齐奥 , 穆罕默德·哈桑·法拉卡马希尔 , 凯文·阿什利 :
通过计算机论证图提高研究方法课的科学写作水平。 CogSci公司 2015 [公元20年] 艾利森·S·刘 , 克里斯蒂安·舒恩 , 朱莉·菲兹 , 梅丽莎·利伯特斯 :
符号集成,而非符号偏移,适用于双数字。 CogSci公司 2015 [第19条] 阿洛克·拜卡迪 , 克里斯蒂安·舒恩 , 凯文·阿什利 :
理解同行评审写作中的修订计划。 EDM公司 2015 : 544-547 [c18] 穆辛·梅内克斯 , 克里斯蒂安·舒恩 , 罗斯·M·东(Ross M.Higashi) , 艾米丽·贝尔 :
对K-8机器人团队协作行为与机器人比赛表现之间关系的调查。 外商投资企业 2015 : 1-5 2014 [公元17年] 苏珊·柯申鲍姆(Susan S.Kirschenbaum) , J.格雷戈里·特拉夫顿 , 克里斯蒂安·舒恩 , 苏珊·贝尔·特里克特 :
可视化不确定性:对性能的影响。 嗯,因素 56 ( 三 ) : 509-520 ( 2014 ) [c17] 乔尔·陈 , 克里斯蒂安·舒恩 , 史蒂文·道 :
过度依赖概念上的远源信息会降低创意。 CogSci公司 2014 [第16条] 保罗·伊根 , 克里斯蒂安·舒恩 , 乔纳森·卡根 , 菲利普·勒杜克 :
出人意料的随机性:使用纳米机械生物系统的交互式模拟学习和应用紧急行为。 CogSci公司 2014 [第15条] Allison S.Liu(艾利森·S·刘) , 克里斯蒂安·舒恩 :
将数学应用于机械:研究机械和数学理解之间的关系。 CogSci公司 2014 [第14条] 乔尔·陈 , 史蒂文·道 , 克里斯蒂安·舒恩 :
在群体协作创新平台中建立在他人想法的基础上时,概念距离很重要。 CSCW伙伴 2014 : 141-144 [第13条] 穆罕默德·哈桑·法拉赫马希尔 , 凯文·阿什利 , 克里斯蒂安·舒恩 , 戴安·利特曼 :
确定学生论文中的论文和结论陈述,以支持同行评审。 智能教学系统 2014 : 254-259 [c12] 霍马·B·哈希米 , 克里斯蒂安·舒恩 :
总结学生在草稿中的更改的工具。 智能教学系统 2014 : 679-682 2013 [公元16年] 艾利森·S·刘 , 克里斯蒂安·舒恩 , 杰西·弗洛特 , 罗宾·肖普 :
物理性在丰富编程环境中的作用。 计算。 科学。 教育。 23 ( 4 ) : 315-331 ( 2013 ) [第11条] 穆罕默德·哈桑·法拉赫马希尔 , 凯文·阿什利 , 克里斯蒂安·舒恩 :
使用论证图提高写作作业的同侪评分。 AIED研讨会 2013 2012 [公元15年] 塞缪尔·阿布拉莫维奇 , 克里斯蒂安·舒恩 :
在超大规模互动系统中研究教师资源选择:元数据是否起到了引导作用? 计算。 教育。 58 ( 1 ) : 551-559 ( 2012 ) [公元14年] Jooyoung Jang先生 , 苏珊·贝尔·特里克特 , 克里斯蒂安·舒恩 , J.格雷戈里·特拉夫顿 :
打开分布式复杂视觉显示的时间优势。 国际期刊休谟计算。 螺柱。 70 ( 11 ) : 812-827 ( 2012 ) [第10条] 熊文亭 , 戴安·利特曼 , 王景涛 , 克里斯蒂安·舒恩 :
用于同行评审探索的交互式分析工具。 BEA@NAACL-HLT公司 2012 : 174-179 【c9】 巴夫娜·夏尔马 , 伯迪·雷诺兹 , 克里斯蒂安·舒恩 :
正在进行的工作:以学生为导向的学习:可持续发展和工程教育的方法。 外商投资企业 2012 : 1-2 2011 [j13] 贾罗德·莫斯 , 克里斯蒂安·舒恩 , 沃尔特·施耐德 , 丹妮尔·麦克纳马拉 , 库尔特·范利恩 :
策略阅读理解的神经相关因素:认知控制和语篇理解。 神经影像 58 ( 2 ) : 675-686 ( 2011 ) 【c8】 Jooyoung Jang先生 , 克里斯蒂安·舒恩 :
学生对教学形式的适应性选择。 CogSci公司 2011 【c7】 贾罗德·莫斯 , 克里斯蒂安·舒恩 , 沃尔特·施奈德 , 丹妮尔·麦克纳马拉 :
策略性阅读理解中分区的功能磁共振成像研究。 CogSci公司 2011 2010 [公元12年] 孔晓辉 , 克里斯蒂安·舒恩 , 加里克·沃尔斯特罗姆 :
眼球运动模式的高度规律性揭示了视觉工作记忆分配机制的动态性。 认知。 科学。 34 ( 2 ) : 322-337 ( 2010 ) [公元11年] 苏珊娜·巴利兹 , 克里斯蒂安·舒恩 :
多学科团队创新的社会认知框架。 顶部。 认知。 科学。 2 ( 1 ) : 73-95 ( 2010 ) 【c6】 熊文亭 , 戴安·利特曼 , 克里斯蒂安·舒恩 :
基于同级评审数据中挖掘问题定位的评审员绩效评估。 EDM公司 2010 : 211-220 【c5】 Xornam S.Apedoe公司 , 克里斯蒂娜·马蒂斯 , 比安卡·罗登·昆斯 , 克里斯蒂安·舒恩 :
研究言语互动在团队成功应对设计挑战中的作用。 ICLS(1) 2010 : 596-603
2000 – 2009
2009 [公元10年] 苏珊·贝尔·特里克特 , J.格雷戈里·特拉夫顿 , 克里斯蒂安·舒恩 :
科学家如何应对异常现象? 基础科学和应用科学中使用的不同策略。 顶部。 认知。 科学。 1 ( 4 ) : 711-729 ( 2009 ) 2008 [公元9年] 广西秋 , 钟婷婷(Rachel) , 威廉·R·金 , 克里斯蒂安·舒恩 :
基于对等计算机支持的知识求精:一项实证调查。 Commun公司。 ACM公司 51 ( 三 ) : 83-88 ( 2008 ) 2007 [j8] 广西秋 , 克里斯蒂安·舒恩 :
学科中的支架式写作和改写:基于网络的对等审查系统。 计算。 教育。 48 ( 三 ) : 409-426 ( 2007 ) [j7] 孔晓辉 , 克里斯蒂安·舒恩 :
视觉/空间问题解决中的全局与局部信息处理:旅行推销员问题案例。 认知。 系统。 物件。 8 ( 三 ) : 192-207 ( 2007 ) 【c4】 广西秋 , 克里斯蒂安·舒恩 , Kyungbin Kwon先生 :
通过科学复习学习写作。 CSCL公司 2007 : 141-143 2006 [j6] J.格雷戈里·特拉夫顿 , 苏珊·贝尔·特里克特 , 卡拉·斯蒂兹林 , 勒林·萨纳 , 克里斯蒂安·舒恩 , 苏珊·柯申鲍姆(Susan S.Kirschenbaum) :
空间变换与标志性手势之间的关系。 空间认知。 计算。 6 ( 1 ) : 1-29 ( 2006 ) 【c3】 Eli Silk公司 , 克里斯蒂安·舒恩 :
通过参与设计学习科学:多个设计子目标干扰系统进步的案例。 ICLS公司 2006 2005 [j5] 克里斯蒂安·舒恩 , 保罗·蒙罗 , 克里斯蒂安·勒比埃尔 , 玛莎·C·洛维特 :
介绍ICCM2004的精华。 认知。 系统。 物件。 6 ( 1 ) : 1-3 ( 2005 ) 2004 【c2】 广西秋 , 克里斯蒂安·舒恩 :
SWoRD比钢笔更强大:学科中的脚手架写作和重写。 ICALT公司 2004 【c1】 双色纱线 , 克里斯蒂安·舒恩 :
你的科学课堂环境是什么样的? ICLS公司 2004 2002 【j4】 克里斯蒂安·舒恩 , 韦恩·格雷 :
介绍计算认知建模专题。 认知。 系统。 物件。 三 ( 1 ) : 1-3 ( 2002 ) [j3] 佐兰·杜里奇 , 韦恩·格雷 , 里克·海什曼 , 李法音 , 阿兹里尔·罗森菲尔德 , 迈克尔·斯科尔斯 , 克里斯蒂安·舒恩 , 哈里·韦克斯勒 :
集成感知和认知建模,用于自适应和智能人机交互。 程序。 电气与电子工程师协会 90 ( 7 ) : 1272-1289 ( 2002 )
1990 – 1999
1999 [注2] 克里斯蒂安·舒恩 , 约翰·安德森 :
科学推理专业知识的普遍性/特殊性。 认知。 科学。 23 ( 三 ) : 337-370 ( 1999 ) 1998 [j1] 克里斯蒂安·舒恩 , 凯文·克劳利 , 冈田武史 :
认知科学社会中多学科的发展。 认知。 科学。 22 ( 1 ) : 107-130 ( 1998 )