玛丽亚·卡特琳娜·托纳塔拉
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2020年-今天
2010 – 2019
2018 [j6] 露西娅·梅森 , 萨拉·斯克里明 , 玛丽亚·卡特琳娜·托纳塔拉 , 卡特琳娜西装 , Angelica Moè :
互联网资源评估:内隐联想和心理生理自我调节的作用。 计算。 教育。 119 : 59-75 ( 2018 ) [j5] 露西娅·梅森 , 萨拉·斯克里明 , 索尼娅·扎科莱蒂 , 玛丽亚·卡特琳娜·托纳塔拉 , 托马斯·戈茨 :
网页阅读:情绪唤醒和调节的心理生理相关性预测多文本理解。 计算。 嗯。行为。 87 : 317-326 ( 2018 ) 2017 【j4】 露西娅·梅森 , 凯萨琳娜·谢特 , 玛丽亚·卡特琳娜·托纳塔拉 :
使用眼动来模拟多媒体理解中文本-图片处理的顺序。 J.计算。 协助。 学习。 33 ( 5 ) : 443-460 ( 2017 ) 2016 [j3] 露西娅·梅森 , 帕特里克·普卢奇诺 , 玛丽亚·卡特琳娜·托纳塔拉 :
使用眼球追踪技术作为间接的教学工具来改进文本和图片的处理和学习。 英国教育杂志。 Technol公司。 47 ( 6 ) : 1083-1095 ( 2016 ) 2014 [注2] 露西娅·梅森 , 安德烈亚·阿纳希·朱延特(Andrea Anahi Junyent) , 玛丽亚·卡特琳娜·托纳塔拉 :
对有争议的科学相关主题的网络源信息的认知评估和理解:短期教学干预的效果。 计算。 教育。 76 : 143-157 ( 2014 ) 2013 [j1] 露西娅·梅森 , 玛丽亚·卡特琳娜·托纳塔拉 , 帕特里克·普卢奇诺 :
四年级学生在处理和学习插图科学课文时是否将文字和图片结合起来? 眼睛运动模式的证据。 计算。 教育。 60 ( 1 ) : 95-109 ( 2013 )
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