乔纳森·卡普兰
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2020年–今天
2024 [第12条] 乔纳森·卡普兰 :
重塑工作场所的学习文化——通过行动研究分析八个学习圈。 LTEC公司 2024 : 229-240 2021 [第11条] 乔纳森·卡普兰 :
交换式学习管理系统:自律学习、课程完成和学业成就。 LTEC公司 2021 : 65-76
2010 – 2019
2019 [j3] 乔纳森·卡普兰 , 亚历山德拉·邦凡蒂 , 亚历山大·卡布拉 :
RHEOS.jl-流变数据分析的Julia包。 J.开源软件。 4 ( 41 ) : 1700 ( 2019 ) [第10条] 乔纳森·卡普兰 :
在线学习与校园学习自我调节的差异。 LTEC公司 2019 : 214-223 2018 【c9】 乔纳森·卡普兰 :
在电子学习环境中测试学习方法的自我评估模型。 TECH-EDU公司 2018 : 3-12 2016 【c8】 乔纳森·卡普兰 :
学生在线合作学习的学习策略和人际关系。 KMO的LTEC 2016 : 103-111 2015 [c7] 乔纳森·卡普兰 :
将成人合作学习的基本原则应用于社交媒体学习——综述和研究启示。 KMO的LTEC 2015 : 93-103 2014 【c6】 让·希特 , 乔纳森·卡普兰 , 法比安·费努伊莱特 , 皮尔雷·安德雷·卡隆 , 玛丽莲·罗塞尔 :
MOOC用户持久性——法国教育政策采纳和试点课程部署的经验教训。 KMO的LTEC 2014 : 13-24 【c5】 乔纳森·卡普兰 :
技术强化学习环境中的协同调节。 KMO的LTEC 2014 : 72-81 2012 [注2] 法比安·费努伊莱特 , 乔纳森·卡普兰 :
现场课程僵化的刺激。 《国际法学》。 Technol公司。 7 ( 2 ) : 212-227 ( 2012 ) 2011 [j1] 乔纳森·卡普兰 , 尼科尔·扬克洛维奇 :
开放仙境:一个可扩展的虚拟世界架构。 IEEE互联网计算。 15 ( 5 ) : 38-45 ( 2011 )
2000 – 2009
2007 【c4】 尼科尔·扬克洛维奇 , 奈杰尔·辛普森 , 乔纳森·卡普兰 , 乔·普罗维诺 :
Porta-person:用于连接的会议室的远程呈现。 CHI扩展摘要 2007 : 2789-2794 2006 【c3】 尼科尔·扬克洛维奇 , 乔纳森·卡普兰 , 乔·普罗维诺 , 迈克·韦斯勒 , 琼·莫里斯·迪米科 :
改进音频会议:两只耳朵比一只更好吗? CSCW公司 2006 : 333-342 2005 【c2】 尼科尔·扬克洛维奇 , 詹妮弗·麦金 , 迈克·韦斯勒 , 乔纳森·卡普兰 , 乔·普罗维诺 , 哈罗德·福克斯 :
公开会议中的私人通信。 CHI扩展摘要 2005 : 1873-1876 2004 【c1】 尼科尔·扬克洛维奇 , 威廉·沃克 , 帕特里夏·罗伯茨 , 迈克·韦斯勒 , 乔纳森·卡普兰 , 乔·普罗维诺 :
会议中心:使分布式会议更加有效。 CSCW公司 2004 : 419-428 2003 【b1】 威廉·克洛福德 , 乔纳森·卡普兰 :
J2EE设计模式——现实世界中的模式。 奥莱利 2003 ,国际标准图书编号 978-0-596-00427-9 第I-XVI页,1-350页