阿尔伯特·T·科贝特
人员信息
附属: 美国匹兹堡卡内基梅隆大学
优化列表
2010 – 2019
2018 [第52条] 迈克尔·伊格尔 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 约翰·C·斯坦珀 , 布鲁斯·麦克拉伦 :
预测导师课程中的个性化学习者模型。 EDM公司 2018 2017 [j10] 杰克·莫斯托 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
UMUAI关于学习者建模影响的特刊前言。 用户模型。 用户自适应。 互动。 27 ( 1 ) : 1-4 ( 2017 ) [第51条] 迈克尔·伊格尔 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 约翰·C·斯坦珀 , 布鲁斯·麦克拉伦 , 瑞安·S·贝克 , 安吉拉·瓦格纳 , 本杰明·A·麦克拉伦 , 亚伦·P·米切尔 :
探索学生之间的学习者模型差异。 AIED公司 2017 : 494-497 2016 [公元50年] 迈克尔·伊格尔 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 约翰·C·斯坦珀 , 布鲁斯·麦克拉伦 , 安吉拉·瓦格纳 , 本杰明·麦克拉伦 , 亚伦·P·米切尔 :
从阅读和预测试数据估计智能导师中学生建模的个体差异。 智能交通系统 2016 : 133-143 [公元49年] 迈克尔·伊格尔 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 约翰·C·斯坦珀 , 布鲁斯·麦克拉伦 , 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 安吉拉·瓦格纳 , 本杰明·麦克拉伦 , 亚伦·P·米切尔 :
从先前的学习者活动中预测智能导师中学习者建模的个体差异。 UMAP公司 2016 : 55-63 2014 [公元48年] 魏晋 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 威尔·劳埃德 , 刘易斯·鲍姆斯塔克 , 克里斯汀·罗尔卡 :
使用与任务相关的动态提示评估指导规划和辅助编码。 智能教学系统 2014 : 318-328 2013 [公元9年] 苏吉思·高达 , 瑞安·S·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 丽莎·罗西 :
走向自动检测学生学习是否肤浅。 国际艺术杂志。 智力。 教育。 23 ( 1-4 ) : 50-70 ( 2013 ) [公元47年] 阿尔伯特·T·科贝特 , 本杰明·麦克拉伦 , 安吉拉·瓦格纳 , 琳达·R·考夫曼 , 亚伦·P·米切尔 , 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 :
遗传学认知导师为支持稳健学习而设计的学习活动的差异影响。 AIED公司 2013 : 319-328 [公元46年] 阿尔伯特·T·科贝特 , 本杰明·麦克拉伦 , 安吉拉·瓦格纳 , 琳达·R·考夫曼 , 亚伦·P·米切尔 , 瑞恩·肖恩·贝克 :
在遗传学认知导师中通过解决问题加强健壮学习。 CogSci公司 2013 [公元45年] 阿诺·赫什科维茨 , 瑞恩·肖恩·贝克 , 苏吉思·高达 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
使用逐时学习的定量分析更好地预测未来学习。 EDM公司 2013 : 74-81 2012 [j8] 肯尼思·科丁格 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 查尔斯·佩尔菲蒂 :
知识学习教学框架:跨越科学实践鸿沟,增强学生的健壮学习。 认知。 科学。 36 ( 5 ) : 757-798 ( 2012 ) [公元44年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 苏吉思·高达 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 杰林·奥坎波 :
自动检测学生学习是否肤浅。 智能交通系统 2012 : 444-453 2011 [公元43年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 苏吉思·高达 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
预测未来的学习迁移。 AIED公司 2011 : 23-30 [公元42年] 阿尔伯特·T·科贝特 , 本杰明·麦克拉伦 , 安吉拉·瓦格纳 , 琳达·R·考夫曼 , 亚伦·P·米切尔 , 瑞安·S·贝克 , 苏吉思·高达 :
为学生在遗传学认知导师中有效解释工作实例做好准备。 CogSci公司 2011 [公元41年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 苏吉思·高达 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
自动检测学生对未来学习的准备:帮助的使用是关键。 EDM公司 2011 : 179-188 [公元40年] 魏晋 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
CAL编程导师,指导学生解决问题并帮助学生培养技能。 ICER公司 2011 : 101-108 [公元39年] 魏晋 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
认知学徒学习(CAL)和认知导师(CT)使用基本编程概念解决问题的有效性。 SIGCSE公司 2011 : 305-310 2010 [公元38年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 阿德里安娜·M·J·B·德·卡瓦略 , 杰·拉斯帕特 , 文森特·阿列文 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 , 米哈拉·科西亚 , 阿诺·赫什科维茨 :
教育数据挖掘方法,用于在整个学年中逐分钟研究学生行为。 ICLS公司 2010 : 47-48 [公元37年] 杰克·莫斯托 , 格雷戈里·艾斯特 , 朱丽叶·贝伊 , 魏晨 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 段伟思 , 内尔·杜克 , 越南留学生杨明 , 唐娜·盖茨 , 何塞·P·冈萨雷斯 , 奥克塔维奥·华雷斯 , 马丁·坎托克 , 李元鹏 , 刘刘 , 玛格丽特·麦考恩 , 克里斯蒂娜·特罗托肖(Christina Trotochaud) , 约瑟夫·瓦莱里 , 安德斯·温斯坦 , 大卫·甄子丹(David Yen) :
一位善于倾听的阅读导师。 智能辅导系统(2) 2010 : 451 [公元36年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , Sujith M.Gowda先生 , 安吉拉·瓦格纳 , 本杰明·A·麦克拉伦 , 琳达·R·考夫曼 , 亚伦·P·米切尔 , 斯蒂芬·吉奎尔 :
使用智能导师后学生表现的上下文滑动和预测。 UMAP公司 2010 : 52-63
2000 – 2009
2009 [公元35年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 阿德里安娜·M·J·B·德·卡瓦略 , 杰·拉斯帕特 , 文森特·阿列文 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 :
鼓励和阻碍“游戏系统”的教育软件功能。 AIED公司 2009 : 475-482 2008 [j7] 瑞安·肖恩·若泽罗·德·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , Ido滚动 , 肯尼思·科丁格 :
开发一个通用检测器,用于检测学生何时对系统进行游戏。 用户模型。 用户自适应。 互动。 18 ( 三 ) : 287-314 ( 2008 ) [公元34年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 文森特·阿列文 :
使用截断训练集改进猜测和滑倒的上下文模型。 EDM公司 2008 : 67-76 [公元33年] 张晓楠 , 杰克·莫斯托 , 内尔·杜克 , 克里斯蒂娜·特罗托肖(Christina Trotochaud) , 约瑟夫·瓦莱里 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
挖掘对导师提示的自由形式口语回应。 EDM公司 2008 : 234-241 [公元32年] 约瑟夫·E·贝克 , 张开民 , 杰克·莫斯托 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
帮助有帮助吗? 介绍贝叶斯评估方法。 智能教学系统 2008 : 383-394 [公元31年] 瑞安·肖恩·若泽罗·德·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 文森特·阿列文 :
通过贝叶斯知识追踪中滑动和猜测概率的上下文估计,实现更准确的学生建模。 智能教学系统 2008 : 406-415 2007 [j6] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 :
智能导师课程中课程设计的难点因素探讨。 国际艺术杂志。 智力。 教育。 17 ( 4 ) : 341-369 ( 2007 ) [公元30年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , M.P.雅各布·哈布古德 , 沙隆·安斯沃思 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
教育动作游戏中流利技能的习得建模。 用户建模 2007 : 17-26 [公元29年] 阿尔伯特·T·科贝特 , 安吉拉·瓦格纳 , 莎朗·莱斯戈德 , 哈里·乌尔里希 , 斯科特·史蒂文斯 :
模拟学生的自然语言解释。 用户建模 2007 : 117-126 2006 [公元28年] 阿尔伯特·T·科贝特 , 安吉拉·瓦格纳 , 莎朗·莱斯戈德 , 哈里·乌尔里奇 , 斯科特·史蒂文斯 :
代数示例解分析中生成描述与选择描述对学习的影响。 ICLS公司 2006 [公元27年] 张开民 , 约瑟夫·贝克 , 杰克·莫斯托 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
智能教学系统中用于学生建模的Bayes Net工具包。 智能教学系统 2006 : 104-113 [公元26年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 , 雪莉·埃文森 , Ido滚动 , 安吉拉·瓦格纳 , 梅根·奈姆 , 杰·拉斯帕特 , 丹尼尔·贝克 , 约瑟夫·贝克 :
适应学生玩智能教学系统时的情况。 智能教学系统 2006 : 392-401 [公元25年] 瑞安·肖恩·约阿塞罗·德·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 , Ido滚动 :
在整个教学课程中对游戏系统进行通用检测。 智能教学系统 2006 : 402-411 2005 [公元24年] 瑞恩·肖恩·贝克 , Ido滚动 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 :
绩效目标是否引导学生与系统博弈? AIED公司 2005 : 57-64 【c23】 阿尔伯特·T·科贝特 , 安吉拉·瓦格纳 , 志玉超 , 莎朗·莱斯戈德 , 斯科特·M·史蒂文斯 , 哈里·乌尔里奇 :
ALPS学习环境课堂评估中的学生问题。 AIED公司 2005 : 780-782 [公元22年] 瑞恩·肖恩·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 , Ido滚动 :
通过导师科目和课堂队列,检测学生玩系统的时间。 用户建模 2005 : 220-224 2004 【c21】 瑞恩·肖恩·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 , 安吉拉·瓦格纳 :
认知导师课堂中的非任务行为:当学生“玩系统游戏”时。 芝加哥 2004 : 383-390 [公元20年] 斯科特·史蒂文斯 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 , 安吉拉·瓦格纳 , 志玉超 , 哈里·乌尔里奇 , 莎伦·莱斯戈尔德 :
ALPS:将主动探究引入主动解决问题。 塞尔达 2004 : 543-544 [第19条] 瑞恩·肖恩·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 :
学习区分数据表征:使用对比案例的认知导师。 ICLS公司 2004 [第18条] 丽莎·安东尼 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 安吉拉·瓦格纳 , 斯科特·史蒂文斯 , 肯尼思·科丁格 :
智能代数导师中的学生提问模式。 智能教学系统 2004 : 455-467 [第17条] 瑞恩·肖恩·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 :
检测学生对智能教学系统的滥用。 智能教学系统 2004 : 531-540 [第16条] 瑞恩·肖恩·贝克 , 安吉拉·瓦格纳 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 肯尼思·科丁格 :
技术人员在智能辅导系统部署中的社会作用。 智能教学系统 2004 : 785-787 [第15条] 白智琛先生 , 瑞恩·肖恩·贝克 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 朱迪·凯 , 戴安·利特曼 , 塔尼亚·米特罗维茨 , 史蒂文·里特 :
分析学生与教师互动日志以提高教育效果研讨会。 智能教学系统 2004 : 909 2003 [第14条] A.克里斯·朗 , 胡安·卡萨雷斯 , 布拉德·迈尔斯 , 里希·巴特纳加 , 斯科特·史蒂文斯 , 劳拉·达比什 , 丹·尤库姆 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
银色:使用元数据简化视频编辑。 CHI扩展摘要 2003 : 628-629 [电子1] 彼得·布鲁西洛夫斯基 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 菲奥雷拉·德罗西斯 :
《2003年用户建模》,第九届国际会议,UM 2003,美国宾夕法尼亚州约翰斯顿,2003年6月22日至26日,会议记录。 计算机科学课堂讲稿 2702, 施普林格 2003 ,国际标准图书编号 3-540-40381-7 [目录] 2002 [第13条] 胡安·卡萨雷斯 , A.克里斯·朗 , 布拉德·迈尔斯 , 里希·巴特纳加 , 斯科特·史蒂文斯 , 劳拉·达比什 , 丹·尤库姆 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
使用元数据简化视频编辑。 交互式系统设计研讨会 2002 : 157-166 [第12条] 胡安·卡萨雷斯 , A.克里斯·朗 , 布拉德·迈尔斯 , 斯科特·史蒂文斯 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
使用SILVER简化视频编辑。 CHI扩展摘要 2002 : 672-673 2001 [c11] 阿尔伯特·T·科贝特 , 约翰·安德森 :
计算机辅助教学中反馈控制的位置:对学习率、成绩和态度的影响。 芝加哥 2001 : 245-252 [第10条] 布拉德·迈尔斯 , 胡安·卡萨雷斯 , 斯科特·M·史蒂文斯 , 劳拉·达比什 , 丹·尤库姆 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
数字视频库的多视图智能编辑器。 JCDL公司 2001 : 106-115 【c9】 阿尔伯特·T·科贝特 :
认知计算机导师:解决二西格玛问题。 用户建模 2001 : 137-147 2000 [j5] 阿尔伯特·T·科贝特 , 梅根·麦克劳林 , 克莉丝汀·斯卡皮纳托 :
学生知识建模:高中和大学的认知导师。 用户模型。 用户自适应。 互动。 10 ( 2-3 ) : 81-108 ( 2000 ) 【c8】 阿尔伯特·T·科贝特 , 霍利·查斯克 :
计算机辅助教学中的教学干预:对学习时间和准确性的不同影响。 芝加哥 2000 : 97-104 【c7】 阿尔伯特·T·科贝特 , 梅根·麦克劳林 , K.克里斯汀·斯卡皮纳托 , 威廉·哈德利 :
分析和生成数学模型:代数II认知导师设计研究。 智能教学系统 2000 : 314-323
1990 – 1999
1999 【c6】 阿尔伯特·T·科贝特 , 约翰·安德森 , 阿瑟·C·格雷瑟 , 肯尼思·科丁格 , 库尔特·范莱恩 :
第三代计算机导师:学习还是忽视人类导师? CHI扩展摘要 1999 : 85-86 1998 【c5】 阿尔伯特·T·科贝特 , 霍利·查斯克 , 克莉丝汀·斯卡皮纳托 , 威廉·S·哈德利 :
PACT代数II导师的形成性评估:对简单层次推理的支持。 智能教学系统 1998 : 374-383 1997 【j4】 弗朗西斯玛丽·莫杜格诺 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 布拉德·迈尔斯 :
演示可视化外壳中程序的图形表示-经验评估。 ACM事务处理。 计算。 嗯。互动。 4 ( 三 ) : 276-308 ( 1997 ) 1996 【c4】 约翰·潘恩 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 邦妮·E·约翰 :
评估计算机教学中的动态。 芝加哥 1996 : 197-204 【c3】 阿尔伯特·T·科贝特 , 斯蒂芬妮·克纳普 :
计划脚手架:对学习过程和学习成果的影响。 智能教学系统 1996 : 120-129 1995 [j3] 阿尔伯特·T·科贝特 , 约翰·安德森 :
知识追踪:对程序性知识的获取进行建模。 用户模型。 用户自适应。 互动。 4 ( 4 ) : 253-278 ( 1995 ) 【c2】 弗朗西斯玛丽·莫杜格诺 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 布拉德·迈尔斯 :
在演示可视外壳中评估程序表示。 CHI 95会议伴侣 1995 : 234-235 1992 【c1】 阿尔伯特·T·科贝特 , 约翰·安德森 :
计算机编程导师中的学生建模和掌握学习。 智能教学系统 1992 : 413-420 1990 [注2] 约翰·安德森 , C.富兰克林·博伊尔 , 阿尔伯特·T·科贝特 , 马修·刘易斯 :
认知建模和智能教学。 Artif公司。 智力。 42 ( 1 ) : 7-49 ( 1990 )
1980 – 1989
1989 [j1] 约翰·安德森 , 弗雷德里克·康拉德 , 阿尔伯特·T·科贝特 :
技能习得和LISP教程。 认知。 科学。 13 ( 4 ) : 467-505 ( 1989 )