露丝·E·安德森
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2010 – 2019
2018 [公元27年] 奥斯汀·科里·巴特 , Kalpathi R.Subramanian公司 , 露丝·E·安德森 , 纳迪姆·阿卜杜勒·哈米德 :
在入门课程中准备、可视化和使用真实世界数据。 SIGCSE公司 2018 : 676-677 2016 [公元26年] 科琳·M·刘易斯 , 露丝·E·安德森 , Ken Yasuhara先生 :
“我不是整天都在编码”:当刻板印象不适合时,就融入计算机科学。 ICER公司 2016 : 23-32 2015 [公元25年] 露丝·E·安德森 , 迈克尔·D·恩斯特 , 罗伯特·奥尔多涅斯 , 保罗·范姆 , 本·特里贝霍恩 :
数据编程CS1课程。 SIGCSE公司 2015 : 150-155 2014 [公元24年] 露丝·E·安德森 , 迈克尔·D·恩斯特 , 罗伯特·奥尔多涅斯 , 保罗·范姆 , 史蒂文·沃尔夫曼 :
介绍性编程符合现实世界:使用CS1中的实际问题和数据。 SIGCSE公司 2014 : 465-466 2013 【c23】 安德里亚·达尼卢克 , 史提夫·洛奇 , 伊丽莎白·霍桑 , 亨利·麦凯·沃克 , 露丝·E·安德森 , 克里斯塔·米·切瓦尔 :
ACM/IEEE计算机科学2013范例测试。 SIGCSE公司 2013 : 285-286 2012 [公元22年] 露丝·E·安德森 , 理查德·安德森 , 盖塔诺·博列洛 , 贝斯·科尔科 :
资源约束环境的设计技术:多学科顶石序列的三种方法。 外商投资企业 2012 : 1-6 【c21】 露丝·E·安德森 , 贝斯·科尔科 , 劳拉·施伦克 , 韦伦·布鲁内特 , 亚历克西斯·霍普 , 罗伯特·内森 , 韦恩·杰拉德 , 杰奎琳·凯 , 迈克尔·卡武亚 :
助产士助理:设计综合学习工具以支持超声实践。 信息和通信技术发展 2012 : 200-210 [公元20年] 丹·格罗斯曼 , 露丝·E·安德森 :
在数据结构课程中引入并行性和并发性。 SIGCSE公司 2012 : 505-510 [第19条] 约瑟夫·默茨 , 拉尔夫·莫雷利 , 露丝·E·安德森 :
留学生ICTD研究和服务学习(仅摘要)。 SIGCSE公司 2012 : 678 [第18条] 贾曼·豪泽 , 罗伯特·拉卡迪奥 , 威廉·韦恩 , 贝斯·科尔科 , 理查德·J·安德森 , 露丝·E·安德森 :
通过社区生成的数字视频促进行为改变。 SIGDOC公司 2012 : 365-366 2011 [第17条] 韦伦·布鲁内特 , 希克斯 , 亚历克西斯·霍普 , 姜·鲁迪 , 露丝·E·安德森 , 贝斯·科尔科 :
降低产妇死亡率:乡村助产士的超声波系统。 GHTC公司 2011 : 84-90 [第16条] 科琳·M·刘易斯 , Ken Yasuhara先生 , 露丝·E·安德森 :
决定主修计算机科学:学生自我评估能力的扎根理论。 ICER公司 2011 : 3-10 2010 [第15条] 韦伦·布鲁内特 , 韦恩·杰拉德 , 希克斯 , 亚历克西斯·霍普 , 米切尔·Ishimitsu , 普拉蒂克·普拉萨德 , 露丝·E·安德森 , 盖塔诺·博列洛 , 贝斯·科尔科 , 罗伯特·内森 :
为乡村助产士提供便携式产前超声平台。 ACM开发 2010 : 23 [第14条] 露丝·E·安德森 , 韦伦·布鲁内特 , 埃里卡·约翰逊 , 凯特林·卢斯蒂格 , 安东尼·潘 , 辛西娅·普特南 , 奥迪娜·萨利赫巴耶娃 , 贝斯·科尔科 , 盖塔诺·博列洛 :
拥有仅使用GPS和SMS的交通信息系统的经验。 信息和通信技术发展 2010 : 4:1-4:10 [第13条] 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 , 盖塔诺·博列洛 , Joyojeet好友 :
将ICTD项目纳入本科课程的方法。 SIGCSE公司 2010 : 529-533
2000 – 2009
2009 [第12条] 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 , 娜塔莉·林内尔 , Mansoor Pervaiz公司 , 奥马尔·赛义夫 , 弗雷德·维迪恩 :
国际远程教育中的协作技术。 CSCWD公司 2009 : 522-527 [c11] 露丝·E·安德森 , 安东尼·潘 , 凯特林·卢斯蒂格 , 韦伦·布鲁内特 , 盖塔诺·博列洛 , 贝斯·科尔科 :
仅使用GPS和基本SMS基础设施构建交通信息系统。 信息和通信技术发展 2009 : 233-242 2007 [j5] 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 , 彼特·戴维斯 , 娜塔莉·林内尔 , 临床心理学家普林斯 , 瓦伦丁·拉兹莫夫 , 弗雷德·维迪恩 :
课堂演示者:用数字墨水加强互动教育。 电脑类 40 ( 9 ) : 56-61 ( 2007 ) [第10条] 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 , 凯蒂·M·戴维斯 , 娜塔莉·林内尔 , 临床心理学家普林斯 , 瓦伦丁·拉兹莫夫 :
利用课堂技术支持主动学习和基于实例的教学。 SIGCSE公司 2007 : 69-73 2005 【j4】 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 , Crystal Hoyer公司 , 临床心理学家普林斯 , 乔纳森·苏 , 弗雷德·维迪恩 , 史蒂文·沃尔夫曼 :
在讲座中学习图形墨水。 计算。 图表。 29 ( 4 ) : 480-489 ( 2005 ) [j3] 凯特·桑德斯 , 萨利·芬奇 , 丹尼斯·鲍维尔 , 加里·勒万多夫斯基 , 布里亚娜·莫里森 , 劳里·墨菲 , 玛丽安·彼得 , 布拉德理查兹 , 乔什·特伦伯格 , 林达·托马斯 , 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 , 苏·菲茨杰拉德 , 艾丽西娅·古斯科 , 苏珊·M·哈勒 , 雷蒙德·李斯特 , 雷内·麦考利 , 约翰·麦克塔加特 , 克里斯汀·普拉萨德 , 特里·斯科特 , Dermot Shinners-肯尼迪 , 苏珊·韦斯特布鲁克 , 卡罗尔·赞德 :
使用卡片分类数据对编程概念进行的多机构、跨国研究。 专家系统。 J.诺尔。 工程师。 22 ( 三 ) : 121-128 ( 2005 ) [注2] 凯瑟琳·迪贝尔 , 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 :
使用编辑距离分析卡片分类。 专家系统。 J.诺尔。 工程师。 22 ( 三 ) : 129-138 ( 2005 ) [j1] 雷内·麦考利 , 劳丽·墨菲 , 苏珊·韦斯特布鲁克 , 苏珊·M·哈勒 , 卡罗尔·赞德 , 蒂莫西·弗萨姆 , 凯特·桑德斯 , 布里亚娜·莫里森 , 布拉德理查兹 , 露丝·E·安德森 :
成功的计算机科学学生知道什么? 使用卡片分类方法和内容分析进行综合分析,以评估毕业生的编程概念知识。 专家系统。 J.诺尔。 工程师。 22 ( 三 ) : 147-159 ( 2005 ) 【c9】 劳丽·墨菲 , 雷内·麦考利 , 苏珊·韦斯特布鲁克 , 蒂莫西·弗萨姆 , 苏珊·M·哈勒 , 布里亚娜·莫里森 , 布拉德理查兹 , 凯特·桑德斯 , 卡罗尔·赞德 , 露丝·E·安德森 :
对计算机科学专业大四学生编程概念知识的多机构调查。 SIGCSE公司 2005 : 510-514 2004 【c8】 理查德·安德森 , Crystal Hoyer公司 , 临床心理学家普林斯 , 乔纳森·苏 , 弗雷德·维迪恩 , 史蒂文·沃尔夫曼 , 露丝·E·安德森 :
在讲座中理解图解墨水。 AAAI技术报告(6) 2004 : 22-28 【c7】 理查德·安德森 , Crystal Hoyer公司 , 史蒂文·沃尔夫曼 , 露丝·E·安德森 :
讲座中数字墨水的研究。 芝加哥 2004 : 567-574 【c6】 贝斯·西蒙 , 露丝·E·安德森 , Crystal Hoyer公司 , 乔纳森·苏 :
初步体验基于平板电脑的系统,以支持计算机科学课程中的主动学习。 ITiCSE公司 2004 : 213-217 【c5】 理查德·J·安德森 , 露丝·E·安德森 , 贝斯·西蒙 , 史蒂文·沃尔夫曼 , 塔米·范德格里夫特 , Ken Yasuhara先生 :
在计算机科学课程中使用基于平板电脑的演讲系统的经验。 SIGCSE公司 2004 : 56-60 2003 【c4】 理查德·J·安德森 , 塔米·范德格里夫特 , 史蒂文·沃尔夫曼 , Ken Yasuhara先生 , 露丝·E·安德森 :
课堂反馈系统的互动模式:腾出时间进行反馈。 CHI扩展摘要 2003 : 880-881 【c3】 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 , 塔米·范德格里夫特 , 史蒂文·沃尔夫曼 , Ken Yasuhara先生 :
利用电脑反馈促进大班互动。 CSCL公司 2003 : 119-123 【c2】 理查德·安德森 , 露丝·E·安德森 , 塔米·范德格里夫特 , 史蒂文·沃尔夫曼 , Ken Yasuhara(安原健) :
平板电脑的课堂演示。 ITiCSE公司 2003 : 238
1990 – 1999
1999 【c1】 露丝·E·安德森 , Thu D.Nguyen(星期四) , 约翰·扎霍尔扬 :
级联执行:加快共享内存多处理器上的非并行执行。 IPPS/SDPP公司 1999 : 714-719