ACM无障碍计算汇刊,第16卷
第16卷第1期,2023年3月
维多利亚·亚涅娃 , 德拉甘·艾哈迈托维奇 :
W4A'21特刊简介。 1:1-1:2 李云中(Yunjung Lee) , 霍伊恩·乔 , 素永佑(Suhyeon Yoo) , Uran哦 :
AccessComics2:了解具有文本音效的盲人无障碍漫画书阅读器的用户体验。 2:1-2:25 马可·曼卡 , 瓦妮莎·帕伦博 , 法比奥·帕特恩 , 卡门·桑托罗 :
自动网络无障碍评估工具的透明度:设计标准、最新技术和用户感知。 3:1-3:36 丹阳扇 , Alexa Fay Siu先生 , 赫里西基什·拉奥 , 基因S.-H.Kim , 泽维尔·巴斯克斯 , 露西·格雷科 , 西尔·奥莫德兰 , 弗尔莫 :
屏幕阅读器用户在网络上的数据可视化的可访问性:新冠肺炎期间的实践和经验。 4:1-4:29 德拉甘·艾哈迈托维奇 , 克里斯蒂安·伯纳雷吉 , 芭芭拉·勒波里尼 , 塞尔吉奥·马斯切蒂 :
单词旋律:通过移动应用程序支持视觉障碍儿童学习识字技能。 5:1-5:19 弗朗西斯科·伊涅斯托 , 蒂姆·考夫兰 , 凯特·李斯特 , 彼得·迪瓦恩 , 尼克·弗里亚 , 里克·格林伍德 , 韦恩·霍姆斯 , 伊恩·肯尼 , 凯文·麦克莱德 , 鲁斯·都铎 :
创建“简单对话”:设计对话用户界面以改善获取学习支持的体验。 6:1-6:29 芭芭拉·勒波里尼 , 玛丽娜·布齐 , 马里恩·A·赫什 :
视频会议工具:屏幕阅读器用户体验的比较研究和更具包容性的设计指南的制定。 7:1-7:36 克莱尔·卡内·沃尔佩 , 机会舰队 , 凯塔·奥希罗 , Verónica Alfaro Arias公司 , 埃里克·郝旭 , 艾米·赫斯特 :
实际进展:向屏幕阅读器用户教授Web开发的工具、技术和影响。 8:1-8:33 辛西娅·普特南 , 艾玛·J·罗斯 , 克雷格·麦克唐纳 :
“可能会更好。可能会更糟” :了解用户体验实践中的可访问性,对行业和教育具有启示。 9:1-9:25 维尼特·潘迪 , 尼吉斯·可汗 , 阿诺普姆S.古普塔 , Krzysztof Z.加约斯 :
使用基于计算机的指向任务对共济失调-毛细血管扩张症儿童进行At-Home运动障碍量化的准确性和可靠性。 10:1-10:25 戴家民 , 卡琳·莫法特 :
丰富痴呆症社区的社交分享:来自面对面和在线社交项目的见解。 11:1-11:33
第16卷第2期,2023年6月
赖恩哈德·克鲁格 , 湿二月 , 托马斯·尼斯勒 :
基于虚拟世界探索和视听感官替代的印刷品读者数学内容浏览。 12:1-12:27 越南Trinh , 罗伯托·曼杜奇 , 尼古拉斯·朱迪斯 :
室内地图创作网络应用SIM创建的多比例尺触觉地图的实验评估。 13:1-13:26 弗吉尼亚·平托-坎波斯 , 路易斯·冈萨尔维斯 , 韦斯尼迪·里贝罗 , 蒂阿戈·马里坦·乌古利诺·德·阿劳霍 , Thasís Gaudencio do Rígo , 佩德罗·菲格雷多 , 苏尼·维埃拉 , 蒂亚戈F.S.科斯塔 , Caio Moraes公司 , 亚历山大·克鲁斯 , 菲利佩·阿劳约 , Guido Lemos de Souza Filho公司 :
盲人和视障人士音频描述的机器生成。 14:1-14:28
若昂·格雷罗 :
资产专题介绍21。 15:1 克里希纳·文卡塔苏布拉马尼安 , 蒂娜·玛丽·拉纳利 , 杰克·拉诺伊 , 亚历山大·西纳皮 , 安德鲁·拉劳·拉马 , 珍妮·L·M·斯科林科 , 玛丽亚·弗雷亚克 , 南希·阿尔特里奥 :
一款应用程序的设计和原型设计,用于教导有智力和发育障碍的成年人,使他们能够免受虐待。 16:1-16:31 法哈尼·莫莫塔兹 , Md Ehtesham-Ul-Haque先生 , 赛义德·马斯姆·比拉 :
了解屏幕阅读器插件的用途、生命周期和机会。 17:1-17:35 埃默里·詹姆斯·爱德华兹 , 迈克尔·吉尔伯特 , 艾米丽·布兰克 , 斯泰西·M·布兰汉姆 :
Alt文本是如何生成的:Alt文本创建的角色和过程可以教会我们关于包容性图像的知识。 18:1-18:28
第16卷第3期,2023年9月
阿米拉·盖奈 , 飞利浦阿耶尼 , 靖宇 , 罗宾·科恩 , 卡琳·莫法特 :
老年人社交网站设计指南:主题综合系统综述。 19:1-19:23 福亚德·哈米迪 , Tsion Kidane公司 , 帕特里克·姆布洛·奥乌尔 , 迈克拉·海尼 , 梅兰妮·巴利科 :
通过DIY-AT支持社会包容:肯尼亚认知障碍儿童看护者的观点。 20:1-20:27 Dimitri Vargemidis公司 , 凯瑟琳·格林 , Vero Vanden Abeele公司 , 吕克·盖尔斯 :
表现与乐趣:探索老年人身体活动数据可视化的感知有用性和吸引力。 21:1-21:35 利昂·卢 , 凯伦·安妮·科克伦 , 金康 , 奥黛丽·吉劳德 :
“为什么有这么多步骤?”:通过个人适应和未来设计理念提高盲人和低视力音乐学习的机会。 22:1-22:20 安德烈亚斯·费尔斯特 , 斯特芬·勒帕 :
特殊教育需要学校中的数字乐器:来自音乐教师的要求和德国的现状。 23:1-23:34
第16卷第4期,2023年12月
加文·菲利普斯 , 莫里斯·黄 , 凯西·博丁 :
帮助或阻碍:认知障碍工人自动任务提示的包容性设计。 24:1-24:23 科尔比尼安·库恩 , Verena Kersken公司 , Benedikt路透社 , 尼古拉斯·艾格 , 戈特弗里德·齐默尔曼 :
测量自动语音识别解决方案的准确性。 25:1-25:23
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