国际计算机支持协作学习杂志,第10卷
2015年3月第10卷第1期
斯坦·勒德维森 , 格里·斯塔尔 , 南希·劳 , 乌尔里克·克雷斯 :
来自编辑:协作和新知识工件的形成。 1-6 诺埃尔·恩耶迪 , Joshua A.丹麦语 , 大卫·德利马 :
在协作增强现实学习环境中构建阈限混合词。 7-34 安德烈·福蒂 :
新的信息素养:学校中的开放合作和信息生产。 35-51 普莱斯·戴维斯 , 迈克尔·S·霍恩 , Florian区块 , 布伦达·考德威尔-菲利普斯 , E.玛格丽特·埃文斯 , 朱迪·戴蒙德 , 恰申 :
“哇!我们正在深入树中!”:围绕交互式信息可视化展览的协作模式。 53-76 云文 , Chee-Kit Looi公司 , 陈文丽(Wenli Chen) :
在第二语言课堂中使用表征工具。 77-108
第10卷第2期,2015年6月
乌尔里克·克雷斯 , 格里·斯塔尔 , Sten R.Ludvigsen先生 , 南希·劳 :
CSCL的核心特征:社会情境、协作知识过程及其设计。 109-116 马丁·雷姆 , Wim Gijselaers公司 , 米恩·S·R·西格斯 :
等级职位对学习社区的影响。 117-138 林建伟 , 麦丽蓉 , 赖永成 :
在不同背景意识的支持下,对在线社区进行同侪互动和社交网络分析。 139-159 图亚思琴 , 扬·范·阿尔斯 , Samuel Kai-Wah Chu(塞缪尔·凯瓦·朱) :
CSCL环境中的固定组和机会主义协作。 161-181 塞巴斯蒂安·克恩德 , 杰西卡·德勒·齐弗里 , 朱利娅·奥尔托列娃 , 皮埃尔·迪伦堡 :
在教室中使用有形用户界面的集成方式。 183-208
第10卷第3期,2015年9月
格里·斯塔尔 :
概念化主体间群体。 209-217 三宅内美:1949-2015。 219-222 迈克尔·哈蒙德 :
哈贝马斯对网络联合意义制造的观点:它提供了什么,有什么困难? 223-237 巴鲁克·施瓦兹 , Reuma De Groot公司 , Manolis Mavrikis公司 , 托比龙 :
学习与CSCL工具一起学习。 239-271 苏帕纳·辛哈 , 托尼·坎普勒·罗加特 , Karlyn R.Adams-Wiggins公司 , Cindy E.Hmelo-Silver公司 :
在计算机支持的探究学习环境中的协作小组参与。 273-307 莫妮卡·雷森兹 , 玛琳·斯卡德玛丽亚 , 卡尔·贝雷特 , 陈伯东 , 辛迪·海伍德 :
群体层面的形成性反馈和元话语。 309-336
第10卷第4期,2015年12月
格里·斯塔尔 :
CSCL的十年。 337-344 陈伯东 , 玛琳·斯卡德玛丽亚 , 卡尔·贝莱特 :
通过对有前途的想法的判断来推进知识构建话语。 345-366 欧文·哈尼 , 迈克尔·J·霍根 , 本杰明·布鲁姆 , 托尼·霍尔 , 科马克·瑞恩 :
研究提示对协作学习中论证风格、共识和感知效能的影响。 367-394 米哈·达斯卡鲁 , 斯特凡·特劳桑·马图 , 丹妮尔·麦克纳马拉 , 菲利普·德斯 :
ReaderBench:基于凝聚力和对话性的协作自动评估。 395-423 马修·贝兰德 , 唐·G·戴维斯 , 卡门·彼得里克·史密斯 :
AMOEBA:通过实时学习分析设计计算机科学课堂中的协作。 425-447
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