计算机与教育，第60卷
第60卷第1期，2013年1月
玉梁亭 :
使用移动技术创建相互交织的学习交互：直观的设计及其评估。 1-13 Shu-Sheng Liaw先生 , 黄小梅 :
感知满意度、感知有用性和交互式学习环境是电子学习环境中自我调节的预测因素。 14-24 卡罗琳·F·蒂默斯 , 詹尼·布拉伯·范登·布鲁克 , 圣芬妮·M·范登伯格 
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基于计算机的形成性评估中的动机信念、学生努力和反馈行为。 25-31 梁毅力 , 陈国栋 , 盛洁阳 :
构建认知地图以改进电子书阅读和导航。 32-39 Uwe Matzat公司 :
混合虚拟学习社区比纯虚拟社区更能促进教师的专业发展吗？ 大规模实证比较。 40-51 马修·文图拉 , 瓦莱丽·舒特 , 渭南赵 :
视频游戏使用与基于表现的持久性测量之间的关系。 52-58 乌尔里克·克雷斯 , 克里斯托夫举行 , 约阿希姆·基默尔 :
社会标签的集体知识：对导航、学习和信息处理的直接和间接影响。 59-73 蕾切尔·坎皮戈托 , 朗达·麦克尤恩 , 凯莉·德曼斯·埃普 :
特别是社交：探索iOS应用程序在特殊需求教室中的使用。 74-86 穆拉特·兹托克 , 丹尼尔·津加罗 , 克莱尔·布雷特 , 吉姆-休伊特 :
探索在线课程中异步和同步工具的使用。 87-94 露西娅·梅森 , 玛丽亚·卡特琳娜·托纳塔拉 , 帕特里克·普卢奇诺 :
四年级学生在处理和学习插图科学课文时是否将文字和图片结合起来？ 眼睛运动模式的证据。 95-109 彭春林 , 惠特斯侯 , 王树明 , 郭恩昌 :
在成人和继续教育课程中使用脸书分析基于项目的在线讨论教学活动的知识维度和认知过程。 110-121 卡洛斯·阿拉里奥·霍约斯 , 米盖尔·博特·洛伦佐 , 爱德华多·戈梅斯·桑切斯 , 胡安·阿森西奥·佩雷斯 , 吉列尔莫·维加·戈戈乔 , 阿道夫·鲁伊兹·卡列亚 :
胶水！： 虚拟学习环境中外部工具集成的体系结构。 122-137 Chwee Beng Lee公司 :
探索使用手机作为可视化工具的意图与认知调节之间的关系。 138-147 Vehbi Celik公司 , Etem Yesilyurt公司 :
对技术的态度、计算机自我效能感和计算机焦虑是计算机支持教育的预测因素。 148-158 马亚克·瓦尔肯斯 , 文森特·阿莱文 , 尼尔斯·塔特根 :
支持多种学生策略是否会带来更好的学习和动机？ 调查智能教学系统架构复杂性的来源。 159-171 朱莉·斯科斯 :
主题行偏好和其他因素有助于学生讨论论坛的连贯性和互动性。 172-183 安娜·恩格尔 , 塞萨尔·科尔 , 阿方索·布斯托斯 :
异步学习中的分布式教学存在和交流模式：命名与回复网络。 184-196 阎丽 , 玛丽亚·拉涅利 :
农村和城市儿童数字鸿沟的教育和社会相关因素：对中国一个省级城市小学生的研究。 197-209 安克·伯恩斯 , 安东尼奥·冈萨雷斯-帕尔多 , 大卫·卡马乔 :
在三维虚拟环境中进行类似游戏的语言学习。 210-220 伯特·斯洛夫 , 吉斯伯特·埃尔肯斯 , 保罗·基什纳 , 米歇尔·赫尔姆斯·洛伦茨 :
检查和构建特定于部分任务的可视化对团队和个人学习的影响。 221-233 奥尔勒·巴特 , 艾玛·恩斯特伦 , 伯恩哈德·克林根贝格 :
简短的形成性诊断网络测验的效果，反馈最少。 234-242 尼古拉斯·费里曼 :
混合式电子学习对本科生英语学术论文写作的影响。 243-253 黄明月 , 洪荣昭 , 郝月成 , 于志鹏 , 年陈武 :
认知负荷和竞争焦虑的性别差异影响六年级学生对游戏的态度以及在连续或同步游戏中的游戏意图。 254-263 安东尼亚·米特罗维奇 , 斯特兰·奥斯森 , 德文·K·巴罗 :
基于约束的智能教学系统中正反馈的效果。 264-272 鲁斯塔姆·阿斯纳维 , 万·法蒂玛·万·艾哈迈德 , 大阳罗哈亚·阿旺·兰布利 :
使用SMIL驱动方法的表示系统的健壮同步模型。 273-287 Masataka Okutsu公司 , 丹尼尔·德劳伦蒂斯 , 肖恩·布罗菲 , 杰森·兰伯特 :
通过虚拟世界教授航空航天工程设计课程：学习成果的比较评估。 288-298 本·考利 , 尼古拉斯·拉瓦贾 , Tuija Heikura公司 :
心血管生理学预测严重游戏活动中的学习效果。 299-309 青木裕久 , 贾米·金 , WonGyu Lee先生 :
传播和水平：影响学校层面ICT综合指数的因素。 310-324 池成昌 , 梁朝云 , 陈一慧 :
在基于网络的档案袋环境中，高中生的学习者自我评估是否可靠有效？ 325-334 杨一华 , 张林秀 , 曾俊霞 , 彭晓鹏 , 方来 , 罗思高 :
中国贫困社区小学适龄女孩的电脑和学习成绩。 335-346 Chiung-Hui Chiu先生 , 邱义武 , 谢圣杰 , 肖伟成 , 黄忠凯 :
使用结构化界面提高小学生在基于文本的计算机中介环境中的交际能力。 347-356 安娜·雷梅萨尔 , 科罗米娜蔷薇 :
社会存在和在线协作小组工作：一个社会建构主义帐户。 357-367 Jan Moons公司 , 卡洛斯·德巴克尔 :
受认知负荷理论和建构主义的影响，为入门编程设计互动学习环境并进行初步评估。 368-384 格里特欲望 , 简·埃伦 , 杰拉尔丁·克莱勒布特 :
混合课程中工具使用的监管：学生差异和绩效影响。 385-395 伊戈尔·巴拉班 , 恩里克·穆 , 布拉赞卡·迪瓦克 :
电子投资组合系统成功模型的开发：信息系统方法。 396-411 皮特·沃特斯 , 埃雷·范·奥斯滕多普 :
游戏学习中教学支持作用的元分析综述。 412-425 德克·伯纳 , 马尔科·卡尔兹 , 马库斯·斯佩克特 :
频道之外：关于学习环境显示的文献综述。 426-435 格拉迪斯·卡斯蒂略 , 伊娃·米兰 , 路易斯·德斯卡索 , 保拉·奥利维拉 , 桑德拉·迪奥戈 :
使用贝叶斯网络改进知识评估。 436-447 凤凤可 :
基于计算机的数学辅导。 448-457
