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2019年ProComm：德国亚琛

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2019年7月23日至26日，德国亚琛，IEEE国际专业通信会议，ProComm 2019。电气与电子工程师协会 2019，国际标准图书编号978-1-7281-2566-4

专题讨论会：能源通信

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尼尔斯·赫尔穆特,伊娃-马里亚·雅各布斯:
未知利益相关者：农民的能源交流。 1-7
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奥尔加·梅纳加里什维利,Clotilde Landais公司,安吉拉·阿姆斯特朗,尼尔·A·桃:
国际环境中的能源传播。 8-17

专题讨论会：国际技术交流

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德波里约·罗伊,沃尔夫冈·齐格勒:
日本和德国两所大学之间跨文化技术交流合作项目的后勤和挑战。 18-24
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里尼思·雷格纳特,阿拉·阿卜杜拉,米德哈特·贾维亚德·扎伊迪,艾米·霍奇斯:
跨国背景下的技术交流：卡塔尔工程专业人员研究。 25-29
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钱丽,乔伊斯·卡雷曼,门诺·德容:
中国技术传播者对中西方用户手册文化差异的看法。 30-36

专题讨论会：理论进展

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克莱·斯宾努齐,大卫·居尔:
第四代活动理论：综合文献综述及对专业传播的启示。 37-45
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J.D.阿普伦:
扩展摘要：使用贝叶斯先验评估和沟通专业沟通中的风险。 46-47

专题讨论会：数字系统的使用和设计

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中山约翰内斯,尼尔斯·普伦滕贝格,帕特里克·哈尔巴赫,劳拉·伯巴赫,玛蒂娜·齐弗尔,安德烈·卡莱罗·瓦尔迪兹:
信任网络安全建议。 48-55
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帕特里克·哈尔巴赫,劳拉·伯巴赫,中山约翰内斯,尼尔斯·普伦滕贝格,玛蒂娜·齐弗尔,安德烈·卡莱罗·瓦尔迪兹:
我会对你撒谎吗？用户如何评估伪造的在线内容取决于其发布类型。 56-64
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詹姆斯·梅尔顿,古斯塔夫·韦尔胡尔斯顿克,维沙尔·沙赫,保罗·邓恩:
数字世界中互联网的有意非使用：断开叙事的文本分析。 65-66

专题讨论会：创新方法

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利安·卡斯特曼·布鲁赫:
扩展摘要：扩展数字受众分析技术，包括社交媒体分析（SMA）。 67-68
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J.斯科特·韦登,T.肯尼喷泉:
扩展摘要：使设计思维流派知识：体现、类型化和工程设计。 69-70
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马克西米利安·坦迪,伊娃-马里亚·雅各布斯:
两个头比一个头好：共同创造作为CAx系统用户界面设计的资源。 71-78

专题讨论会：教学

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艾伦·尼古拉斯,杰里米·帕金斯:
通过会话分析培养计算机科学专业学生的言语行为表现：日语学习者和口头请求。 79-82
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编辑桑尼:
对工科学生进行大规模技术交流教学。 83-89
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马修·贝克,威廉·贝克:
扩展摘要：同侪和讲师对演讲的定性反馈的比较。 90-92

专题讨论会：数字系统的使用和设计

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大卫·赖特:
智能家居技术的采用和学习。 93-96
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布里安娜·马西森·马丁,艾米丽·詹妮·彼得森:
拓宽视野：印度的技术作家和数字技术。 97-100
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劳拉·伯巴赫,帕特里克·哈尔巴赫,尼尔斯·普伦滕贝格,Johannes Nakayama,玛蒂娜·齐弗尔,安德烈·卡莱罗·瓦尔迪兹:
“嘿，Siri”，“好的，谷歌”，“Alexa”。虚拟语音助手的接受相关因素。 101-111

专题讨论会：毕业生职业准备

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克莱·斯宾努齐,大卫·阿尔图尼安,格雷戈里·波格:
通过还是不通过：在早期学生创业计划中学习说服。 112-120
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南希·巴尔:
多元化课程：为研究生准备不同的职业道路。 121-127
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理查德·豪斯,利文斯顿,莎拉·萨默斯:
“技能、能力和欲望”：行业对新近毕业的工程毕业生作为专业沟通者的看法。 128-132

专题讨论会：内部和外部公司沟通

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加勒特烟囱:
扩展摘要：评估国家公园和开垦美学。 133-134
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弗里德里克·塞尔,特里·哈格蒂:
公司内部ELF沟通：专业人员之间的电子邮件请求案例。 135-138

专题讨论会：可用性/UX

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塔伦·霍华德:
扩展摘要：人格设计何时负责？ 139-140
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卢克·托米内特:
《我们设想的游戏：开放视频游戏开发项目中潜力的修辞》。 141-144
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路德·雅各布斯,乔伊斯·卡雷曼,Jitske Botma公司:
超越Clippy的建议：数字一代的文字处理器功能使用不足。 145-153

专题讨论会：健康传播

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塔蒂亚娜·巴托娃:
文化维度，阿片类镇痛药的消费，以及教育信息产品的设计。 154-161
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Hai L.Tran公司:
扩展摘要：健康沟通的数据和叙述故事。 162-163

专题讨论会：创新产品和服务

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帕斯卡·施耐德:
数字化时代实现卓越通信的敏捷方法：通信“编码”循环。 164-170

分组会议：学术交流

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安妮莉斯·瓦特,凯拉·马克西,乔丹·特雷希滕贝格,帕特里夏·布拉金:
数字时代的工程身份形成与传播。 171-177
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Khwanruethai Rawboon村,Atikorn Wongsatanawarid公司,山崎Atsuko K.Yamazaki,井上正弘:
通过学术-产业合作进行专业传播教育：两所亚洲大学的一些例子。 178-184
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克里斯汀·安徒生,萨蒙多·托尔斯泰森,赫尔吉·索贝格森,卡尔·S·古德蒙森:
大学系自我评估沟通——案例研究。 185-188

专题讨论会：教学

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肖恩·莫斯利:
谈课堂问题文档的修辞情况。 189-193
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劳拉·帕特森:
通过服务学习培养工科学生的同理心：技术交流课程的定量结果。 194-200
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莉迪亚·威尔金森,格雷格埃文斯,艾米丽·摩尔,托德·麦克拉里:
教工程专业学生成为咨询工程师：基于项目学习的跨学科技能研讨会。 201-205

专题讨论会：公司通信

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Akiko R.Innes-Taylor公司,山崎Atsuko K.Yamazaki,井上雅弘:
全球高管在不同环境中的领导力和沟通：国际商学院高管教育调查。 206-210
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柯斯汀·马尔索·沃贝克:
精益型公司中的领导沟通。 211-217
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克拉斯·迪格迈耶,伊娃-马里亚·雅各布斯:
发展工业4.0的安全文化。专业沟通的新挑战。 218-225

专题讨论会：在线平台和数字社区

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伊冯·克利里:
技术传播实践者博客上的组件内容管理论述。 226-231
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李树文:
停留在Vlogging上：一位业余技术交流者的案例研究。 232-236

专题讨论会：数字系统的使用和设计

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华通太阳:
扩展摘要：从用户体验到参与——专业沟通和HCI的新方向。 237-238
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西尔维亚·本德尔·拉彻,萨宾·威特:
在网站上发布：模拟作为教学干预。 239-242

中国的技术交流

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高志军,广治汉族:
中文科技文本理想行长初探。 243-247
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于劲松,张楚岳:
扩展摘要：中国技术传播的现状。 248-250
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芮妮,何阳:
扩展摘要：云计算时代的敏捷文档开发。 251-252
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五月·李:
扩展摘要：课程设计中的用户旅程图及其在中国技术传播教育学中的应用。 253-254
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李碧华:
扩展摘要：开源初创企业的文档开发实践——以PingCAP为例。 255-256

研讨会

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黎明·M·阿姆菲尔德,安·希尔·杜恩,伊莎贝尔·佩德森:
研讨会：沉浸式技术时代的专业交流。 257-258
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伊冯·克利里,乔伊斯·卡雷曼,比吉塔·梅克斯,Sissi Closs公司:
研讨会：基于TecCOMFrame能力框架的数字化世界中的技术通信课程开发。 259-261
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理查德·布列奇奈德:
设计冲刺研讨会中的沟通挑战。 262-263
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丹尼尔·肯齐,玛丽·麦考尔,布鲁斯·梅拉斯,安·希尔·杜恩,吉塞佩·帕伦博:
研讨会：在数字化世界中让学生专业化——技术交流、可用性测试和翻译课程链接的操作研讨会。 264-265
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华通太阳:
研讨会：为全球设计引入文化差异。 266-267
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埃尔汉·马尔齐,黛比·A·穆罕默德,拉希姆·雷扎伊,默里·梅特卡夫:
为工科学生创建一个协作虚拟全球教室——一个加强国际接触的模式。 268-270
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庄一淦:
研讨会：使用格温妮丝·帕特洛、凯里·欧文和唐纳德·特朗普（以及其他人）教授科学传播：课堂案例研究。 271-272
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编辑桑尼:
研讨会：进行技术论证-一起教授技术分析和沟通。 273-274

面板

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安德烈·卡莱罗·瓦尔迪兹,莉娜·亚当,丹尼斯·阿森马赫,劳拉·伯巴赫,马尔特·博纳特,Lena Frischlich女士,菲利普·谢尔:
专业沟通中的计算方法。 275-285
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彼得·魏斯,罗伯特·K·爱尔兰,庄一淦,莉迪亚·威尔金森:
我们已经改变了：对20多年来工程传播教学的反思。 286-287

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