IMCL 2021：虚拟活动/希腊塞萨洛尼基
迈克尔·E·奥尔 , Thrasyvoulos Tsiatsos公司 :
新现实、移动系统和应用——第14届IMCL会议记录，虚拟活动/塞萨洛尼基，希腊，2021年11月4日至5日。 网络与系统课程讲稿 411, 施普林格 2022 ，十亿 978-3-030-96295-1
开放和远程移动学习
伊琳娜·马卡洛娃 
, 拉里萨·法蒂科娃 , 波琳娜·布伊沃 , 格勒布·帕森 :
不同国家使用远程学习技术的问题和前景。 3-15 Oluwakemi Fasae公司 , 费米·阿卢法 , 维克托·阿奥代尔 , 阿卡库武·奥科利 , 奥佩米·德尔·阿贾伊 :
新冠肺炎期间的移动学习技术：机遇、教训和挑战。 16-25 哈内·库利·恰巴内 , 安托万·兰托尼 , 阿里斯蒂德·布卡雷 , 尼古拉斯·佩雷特 :
法国工程学院突然转向全在线学习，然后进行混合学习：困难与实践、反应与适应。 26-38 斯塔马修斯·帕帕达克斯 , 福泰尼·亚历山德拉基 , 尼古拉斯·扎拉尼斯 :
希腊父母的应用程序选择和幼儿在家中的智能手机使用。 39-50 伊戈尔·米拉迪诺维奇 , Sigrid Schefer-Wenzl公司 :
移动模拟游戏学习约束理论基础。 51-59 莎拉·弗拉丘 , 斯皮里顿·杜卡基斯 , 埃伦·马利奥 , 伊万杰利亚·菲利帕科波卢（Evangelia Filippakopoulou） :
利用教育神经科学的要素探索学龄前儿童在在线学习中的感受。 60-70 斯皮里顿·杜卡基斯 , 玛丽亚·尼亚里 , 埃维塔·亚历克索普洛斯 , Sfyris泛球虫 :
在线学习、学生评估和教育神经科学。 71-82 弗拉德伦·沙波 , 奥列克桑德·谢普佐夫 , 谢尔盖·卡兹纳迪伊 , 叶文·诺罗哈 , 瓦列里·沃洛夫什奇科夫 :
云技术在航海专业英语学习中的应用及自我控制的实现。 83-92 丹尼·达尔马旺 , 迪恩·瓦胡丁 , 戴安·拉哈迪安 , 安德里·苏亚迪 :
工作进展：VCDLN模型的开发，作为印尼新冠肺炎疫情时代远程学习的实施。 93-101 国选宁 , 奎恩·达格特 , 卷边银藻 , 比尔·卡普拉斯 , 阿尔瓦罗·乔夫尔·奎韦多 , K.C.柯林斯 , 卡门·卡涅夫 , 亚当·杜布罗斯基 :
重新思考新冠肺炎期间从人内到远程测试的视听感知沉浸。 102-110 理查德·霍特 , 阿尼斯·马斯穆迪 , 艾门·贾巴拉 , 奥马尔·马斯穆迪 , 阿尔胡杜鲁·阿尔木莫恩·马伊加 :
动态作为AMI基础的工作进展，AMI是一个移动智能和自适应学习系统。 111-119
增强、虚拟、混合和跨现实应用程序
亚历山德罗斯·I·梅赛 , 伊雷娜·玛丽亚·塔巴基斯 , 康斯坦蒂诺斯·卡拉米齐奥斯 , Konstantinos Kotrotsios公司 , 佩里克利斯·查齐米西奥斯 , 乔治·斯塔利迪斯 , 科斯塔斯·古利亚纳斯 :
客户之旅：人工智能和机器学习在电子商务中的应用。 123-132 Janeru Wagesha Jayasinghe先生 , W.H.M.Aruna Dilshan Hennayaka Hennayka , 普拉卡什·马杜桑卡·费尔南多（M.Prakash Madhusanka Fernando） , K.Nethmini Umayangana Thilakarathne公司 , 乌特帕拉萨马拉孔 , 苏里亚·库马里 :
LEXISGURU：用于学习儿童英语基本词汇的移动应用程序。 133-144 乔治亚州-哈萨克口 , 乔治·库特罗马诺斯 :
教育中的增强现实智能眼镜：教师对影响他们在课堂上使用的因素的看法。 145-155 Spyros Siakas公司 , 兰普林尼·特里维拉 , Anastasia Lampropoulou公司 , 乔治·玛格丽蒂斯 :
《自由的方方面面》——3D动画制作文化领域互动交流AR应用程序设计与制作案例。 156-167 乔治·特佐普洛斯 , Ioannis Kazanidis公司 , Avgoustos A.Tsinakos公司 :
构建通用教育增强现实应用程序：ARTutor案例。 168-179 艾里尼·阿纳斯塔西亚杜 , 斯特凡诺斯·谢夫特里斯 , 乔治·帕拉伊格奥尔基乌 :
星际：使用增强现实教学季节的具体方法。 180-191 穆斯塔法·穆罕默德·索利曼 :
用于在家中执行控制理论实验室的混合虚拟物理方法。 192-202 斯塔夫罗斯·尼库 , 玛丽亚·佩里法诺 , Anastasios A.Economides公司 :
走向教师增强现实能力（TARC）框架。 203-212 莱恩·布朗 , 萨明·哈比比·卢瓦诺 , 吉尔·罗伯恩 , 科迪·伍德 , 莎曼·佩雷拉 , 阿尔瓦罗·乌里别·奎韦多 , 卡兰·布朗 , 哈立德·里兹克 , 菲利波·根科 , 詹妮弗·麦凯拉 , 柯克·阿特金森 , 德川昭弘（Akira Tokuhiro） :
使用Mozilla Hubs作为学生外联的替代工具：设计挑战用例。 213-222
移动学习模型、理论与教育学
迪米特里奥斯·马盖托斯 , 迪米特里奥斯·科齐法科斯 , 克里斯托斯·杜利格里斯 :
探索在职业教育与培训（VET）课程中利用在线开源环境开发移动应用程序。 225-236 马林卡·伊万诺娃 , 瓦伦蒂娜·特齐耶娃 , 塔季扬娜·伊万诺娃 , 卡蒂娅·托多罗娃 :
学习分析-智能教育的调查和实践考虑。 237-249 拉妮·帕瓦西·文基塔克里什南 :
恐惧到无所畏惧：设计基于ICT的学习工具以打击极端主义、恐怖主义和暴力。 250-258 安娜·马武迪 , 安吉丽卡·柯金纳基 :
学习者对移动MOOC学习设计的认知。 259-268 萨贾德·埃斯坎达里 , 胡安·佩德罗·瓦伦特 :
小学生移动学习背景下的扩展技术接受模型。 269-280 谢琳·阿克卡拉 , 吉比·何塞E , 埃宾·V·弗朗西斯 :
学生对移动学习的接受和感知：对学生社区教育紧迫性和心理物理危害的反思。 281-292 艾达·努鲁蒂诺娃 :
专业教育中的数字教学法：局限性、风险和预测。 293-305 迪莫斯·查里迪莫 , 狄奥尼西奥斯政治 , 乔治·查穆鲁迪斯 , 乔治奥斯·基里亚菲尼斯 :
特殊教育临床课程教学的混合工具和混合学习。 306-321 Dan Centea公司 , 伊斯瓦尔·辛格 , 阿诺普·加德里 , 肖恩·霍金斯 , 雷纳·施密特 :
SEPT学习工厂中软件和硬件AI学习模型的集成。 322-330
新兴移动技术和标准
Atilla Wohllebe公司 :
零售业中的移动应用程序：SARS-CoV-2疫情之前、期间和之后的使用频率-来自德国市场的见解。 333-341 Latyr Ndiaye公司 , 桑巴·迪乌夫 , 凯巴·盖伊 , 塞缪尔·欧亚 :
为发展中国家部署非标准5G移动网络架构的提案：塞内加尔的案例。 342-360 Atilla Wohllebe公司 , 德克·齐格弗里德·胡布纳 , Uwe Radtke公司 , 斯齐拉德·波德鲁兹克 :
推荐零售商的移动应用程序-零售商的影响和推送通知的中介作用。 361-371 阿德琳娜·阿列克西耶瓦·彼得罗娃 , 米伦·彼得罗夫 :
基于学习分析的学习内容和活动推荐引擎。 372-378 Ioannis Kazanidis公司 , 乔治·特佐普洛斯 , Kanakakis帕纳吉提斯 , 阿夫古斯托斯·齐纳科斯 , Vasilis Tsoukalas公司 :
SELFIE Helper，SELFIE平台的自动支持聊天机器人。 379-389 阿波斯托洛斯·格卡马斯 :
教育机构的技术收益。 390-399 乔治·佐塔科斯 , 迪米特里奥斯·马古纳基斯 , 西奥多·帕奇迪斯 , 狄奥尼西奥斯政治 :
希腊音乐传统数字化：为移动设备设计克里坦琵琶。 400-409 狄奥尼西奥斯政治 , 拉斐尔·齐玛斯 , 迪米特里奥斯·马古纳基斯 , 韦利科·阿列克西奇 , 基里亚科斯奈克塔里奥斯巴黎 :
广播中的用户体验和音乐感知：感官输入分类。 410-419
交互式协作移动学习环境
马蒂亚·西佩克 , 马丁·扎加 , 尼古拉·德拉斯科维奇 , 布兰科·米哈耶维奇 :
区块链作为物联网中介。 423-430 马泰奥斯·杰拉基斯 , 克里斯蒂娜·沃利奥蒂 :
增强残疾儿童认知和语言技能的移动教育应用程序。 431-442 Paraskevas Lagakis公司 , 斯塔夫罗斯·德米特里亚迪斯 :
写作学习中的自动论文反馈生成：该领域综述。 443-453 阿明·雷扎·拉贾布扎德 , 莫伊恩·梅赫塔什 , 塞沙赛·斯里尼瓦桑 :
本科生课程中的多学科基于问题的学习（MPBL）方法。 454-463 阿姆贾德·穆罕默德 , 纳达·纳赛尔 , 纳达·沙拉夫 :
自动代码切换讲座注释。 464-477 艾达·努鲁蒂诺娃 , 迪亚拉·夏基洛娃 , 古鲁伊萨·伊斯马吉洛娃 , 祖尔菲亚·法兹利耶娃 , 叶甫根尼娅·潘菲洛娃 , 迪娜·希尼娜 , 古尔娜拉·加列娃 , 萨宾娜·伊尔敏贝托娃 :
整合面对面学习、远程学习技术和移动学习技术：有效性。 478-486 瓦西里斯·巴库基斯 , Anne-Marie易北河 , Lambros Lazuras公司 , 路易斯·穆斯塔卡斯 , 尼科斯·恩图马尼斯 , 乔治·帕拉马斯 , 莫妮卡·斯坦内斯库 :
反兴奋剂的虚拟现实：病毒计划案例。 487-496 玛丽亚·埃夫蒂奇亚·安吉拉基 , 西奥多罗斯·卡沃尼迪斯 , 克里斯托斯·杜利格里斯 :
走向智能课堂可持续教育：概念模型。 497-509
严肃的游戏和游戏化
卡拉·托罗·奥帕佐 , 玛丽亚·娜塔莉亚·维利斯·奥利沃斯 , 巴勃罗·伊格纳西奥·罗哈斯·瓦尔德斯 , 卡琳娜·维加拉·雷耶斯 :
为医学技术专业学生设计一个严肃的游戏来教授分析前阶段。 513-524 阿里斯蒂德斯·瓦格拉托斯 , 约翰·斯塔马托普洛斯 , 玛丽亚·丰塔纳 , 莫妮卡·加夫里利杜 , 克里斯托斯·萨利迪斯 :
支持希腊语教育游戏的自然语言处理环境。 525-536 德斯拉瓦·帕内瓦·马林诺娃 , 马克西姆·戈诺夫 , 莉莉亚·巴夫洛娃 , 卢博米尔·兹拉特科夫 , 德特琳·卢切夫 :
通过严肃的游戏和讲故事来研究巴尔干半岛的古代文明。 537-546 亚历山大·斯坦莫勒 , 阿尼尔·库马尔·蒂兰斯 , 克里斯蒂安·居特尔 :
为编码学习游戏sCool设计和开发学习分析平台。 547-558 尤金妮娅·托基 , 维多利亚Zakopoulou , Giorgos Tatsis公司 , Konstantinos Plachouras公司 , 瓦西里基·西亚法卡 , 伊万杰利亚·科斯马 , Spyridon K.Chronopoulos公司 , 德斯皮娜·伊丽莎白·菲利皮迪斯 , 乔治奥斯·尼科普洛斯 , 珍妮·彭格 , 阿纳斯塔西奥斯·马诺 :
基于游戏的智能系统识别儿童交流中的发展性言语和语言障碍：数字临床诊断程序协议。 559-568 Lampros Karavidas公司 , 乔治·托帕利迪斯 , 格里戈里奥斯·齐利迪斯 :
SkyWords:一款严肃的游戏，旨在提高打字和拼写技能。 569-579 乔治娜·斯卡拉帕利 , Lampros Karavidas公司 , Thrasyvoulos Tsiatsos公司 :
开发编程技能的动态严肃游戏。 580-592 奎恩·达格特 , 比尔·卡普拉斯 , 辛迪·贝克尔·巴里尔 , 特蕾西·伯内特·格林 , 梅丽莎·范·赞杜尔特 :
工作中的进展：逃避实验——教年轻人认识真空危险的严肃游戏。 593-600 费利克斯·朗格·米歇尔斯 , 劳拉·米勒 , 维克托·哈夫纳 , 波琳娜·哈夫纳 :
严肃的游戏理念，利用虚拟现实和网络平台促进公民参与能源转型。 601-612
动态学习体验
莱昂纳多·巴列斯特罗斯·洛佩斯 , 圣地亚哥·佩尼亚赫雷拉·扎姆布拉诺 , 索尼娅·阿玛斯·阿里亚斯 , 索尼娅·洛佩斯·佩雷斯 :
厄瓜多尔旅游业应对新冠肺炎疫情的Web 2.0数字营销工具。 615-626 费耕 , 塞沙赛·斯里尼瓦桑 , 真高 , 史蒂文·博戈斯洛夫斯基 , 阿明·礼萨·拉贾布扎德 :
专上学生工程与技术项目学习的在线方法。 627-635 亨·弗里曼 , 网队Matsliah :
Moodle平台和电气工程学院在线可再生能源实验室。 636-645 马林卡·伊万诺娃 , 塔季亚娜·伊万诺娃 , 瓦伦蒂娜·特齐耶娃 , 卡蒂娅·托多罗娃 :
模拟学生的学习表现及其对移动学习的态度。 646-656 特雷芬·西维纳斯 , 乔治·库特罗马诺斯 :
使用移动应用程序与无人机交互：教师感知研究。 657-668 Ioannis Arvanitakis公司 , 乔治·帕莱戈廖（George Palaigeorgiou） , Tharenos Bratitsis公司 :
评估设计卡，以支持开放机器人和物联网竞赛背景下的设计思维。 669-680 安祖拉托斯 , 塔纳西斯·马夫罗普洛斯 , 格里戈里奥斯·佐伊斯 , 阿纳斯塔西奥斯·卡拉科斯塔斯 , 阿尔穆德娜·冈萨雷斯-科斯塔斯 , 马尔塔·冈萨雷斯-布尔戈斯 , 斯特凡诺斯·弗罗基迪斯 , Ioannis Kompatsiaris公司 :
使用可视化分析支持与移民相关的个性化语言培训场景。 681-693 莫伊恩·梅赫塔什 :
通过缩放实验平台进行车辆动力学教育中的体验式学习：操纵性能分析。 694-702 巴巴拉·克莱托 , 里卡多·卡瓦略 , 玛丽亚·费雷拉 :
正在进行的工作：沉浸式网络环境，支持正式环境中的教学活动。 703-710 丹妮拉·鲍里索娃 , 维克托·达涅夫 , 玛格达莱娜·加瓦诺娃 , 伊万·加瓦诺夫 , 拉多斯拉夫·吉希诺夫 :
衡量学生物联网绩效及其团队合作能力的关键指标。 711-720 莫伊恩·梅赫塔什 :
体验式学习在道路车辆空气动力学设计中的实施。 721-732
移动医疗、健康生活方式和培训
弗洛里安·罗斯 :
评估使用基于智能手机的远程听力学的优势及其对听力护理专业人员融入验配过程的意愿的影响。 735-743 卡琳娜·维加拉·雷耶斯 , 巴勃罗·伊格纳西奥·罗哈斯·瓦尔德斯 , 菲利佩·贝索安 , 卡琳·萨维德拉·雷德利希 :
正在进行的工作：腕管综合征康复：一种使用智能手机的方法。 744-751 伊万杰利亚·科斯马 , Spyridon K.Chronopoulos公司 , Anastasios G.Skrivanos公司 , Kostas Peppas公司 , 赫氏瓦西里氏菌 , 乔治·佩塔科斯 , Petros Petrikis公司 , 玛丽·古瓦 , 纳夫西卡·齐亚夫拉 , 珍妮·彭格 , 尤金妮娅·托基 :
关于新移动和可穿戴技术对孕妇影响的微观评论。 752-764 酒神塔菲亚迪斯 , Spyridon K.Chronopoulos公司 , 伊万杰利亚·科斯马 , Kostas Peppas公司 , 赫氏瓦西里氏菌 , 尤金妮娅·托基 , 路易莎·沃尼亚蒂 , 纳夫西卡·齐亚夫拉 :
基于接收器操作特性分析的语音障碍指数研究：面向移动应用的成年吸烟者统一监测。 765-777 安德烈亚·米哈埃拉·卡林 , 玛丽安·亚历山德鲁 , 丹·尼库拉 :
使用神经网络监测人类活动的实验支持移动应用程序。 778-787 阿尔弗雷多·索埃罗 , 尼古拉·西奥多西奥 , 马塞拉·斯皮萨科娃 , 乔·佩德罗·波卡斯·马丁斯 , 伊维卡·扎夫斯基 :
工作进展：使用可视化技术支持的施工安全。 788-795
远程和在线实验室
迈克尔·迪茨 , 阿扎利亚斯·阿贝贝 , 简·莱德勒 , 托比亚斯·米歇尔 , 罗纳德·施密特·沃卢斯 :
使用虚拟化技术和桌面作为服务模型的虚拟实验室环境的案例研究。 799-811 伊琳娜·马卡洛娃 , 阿列克西·博伊科 , 格勒布·帕森 , 波琳娜·布伊沃 , 玛丽亚·德拉卡基 :
虚拟实验室是工程教育数字化背景下提高学生学习动机的工具。 812-823 穆纳·达威什 :
利用图像处理和图形用户界面基础知识教授MATLAB编程。 824-832 亨·弗里曼 , 网队Matsliah , 亚法·西斯本 , Ifaa横幅 , 尤利娅·艾纳夫 , 纳瓦摇了摇 :
远程和在线实验室的可再生能源。 833-843 约翰·亚历杭德罗·福雷罗·卡萨勒斯 , 路易斯·莱昂纳多·赫塔多·科尔特斯 , Víctor Elberto Ruiz Rosas公司 :
HAS-200大流行病时期的实验室虚拟化。 844-855 马尔扬·阿拉维 , 塞沙赛·斯里尼瓦桑 :
引入在线实验室以提高实时系统课程的质量。 856-864 丹·森蒂亚 , 雷纳·施密特 , 阿诺普·加德里 , 伊斯瓦尔·辛格 :
在线实验室物联网板的开发和使用。 865-873 克里斯蒂安·克莱特 , 丹尼尔·科西奇 , 托马斯·克林格 :
VISIR远程实验室的虚拟现实原型。 874-884
移动STEAM学习和教学
斯塔夫罗拉·米斯托 , 阿里斯蒂迪斯·巴利乌拉斯 :
在K-12教育中教授人工智能：能力和干预。 887-896 内克塔里奥斯·穆穆兹 , 尼古拉·阿波斯托洛斯·里加 , 查拉·桑塔基 , Ioannis Maragkoudakis公司 , 斯塔夫罗斯·克里斯托杜拉基斯 , 德斯拉瓦·帕内瓦·马林诺娃 , 莉莉亚·巴夫洛娃 :
设计一个严肃的游戏来探索二进制系统。 897-906 内克塔里奥斯·穆穆齐斯 , 查拉·桑塔基 , 约阿尼斯·马拉古达基斯 , 斯塔夫罗斯·克里斯托乌拉基斯 , 德斯拉瓦·帕内瓦·马林诺娃 , 莉莉亚·巴夫洛娃 , Petros Lameras公司 , 斯塔夫罗拉·米斯托 , 乔治·坎普尔齐斯 :
烹饪STEAM：使用绩效框架和烹饪建立STEAM学习社区的案例研究。 907-916 内克塔里奥斯·穆穆兹 , 亚历山大·库基斯 , 查拉·桑塔基 , 马里奥斯·克里斯托拉基斯 , Ioannis Maragkoudakis公司 , 斯塔夫罗斯·克里斯托乌拉基斯 , 德斯拉瓦·帕内瓦·马林诺娃 , 莉莉亚·巴甫洛娃 :
EPupport：一款移动应用程序，用于扩展具有新功能的数字讲故事平台。 917-926 Petros Lameras公司 , 伊拉克利斯·帕拉斯卡基斯 , Stathis Th.Konstantinidis公司 :
人工智能在教育能力和技能方面的初步进展模型。 927-936 内克塔里奥斯·穆穆齐斯 , 乔治·布凯斯 , 瓦西里斯·瓦西拉基斯 , 查拉·桑塔基 , 人帕帕斯 :
Py4hs：促进Python代码俱乐部的计算机科学教师培训计划。 937-948
大学-工业-开发商合作
瓦西里·拜恩斯 , 克里斯蒂安·拉瓦里奥 :
访问Moodle E-Learning平台时具有高度安全性的身份验证方法。 951-961 克里斯蒂安·拉瓦里奥 , 瓦西尔·贝恩斯 , 安德烈·恩内斯库 , 拉兹万·瓦西莱 :
酶受体扩散层生物传感器的移动模型。 962-969 霍里亚·亚历山德鲁·莫德兰 , 多鲁·乌苏提乌 , 康奈尔·萨摩亚 , 蒂娜什·查穆诺瓦 :
智能物联网生物医学蓝牙数据采集系统。 970-979 蒂娜什·查穆诺瓦 , 多鲁·乌苏提乌 , 康奈尔·萨摩亚 , 霍莉亚·亚历山德鲁·莫德兰 :
电子实验室教育委员会。 980-989 彼得鲁·埃普雷 , 多鲁·乌苏提乌 , 康奈尔·萨摩亚 , 彼得鲁·埃普雷 :
现代计量体系从教育向工业转型。 990-997
案例研究
阿尔琼·辛加 :
学习和安全连接校车。 1001-1013 杨高 , 王晓成 , 史锦涛 , 刘忠彦 , 泽金伟 :
人工智能留学项目建议。 1014-1021 克里斯托夫·诺布劳赫 :
高等教育领域基于项目的移动学习。 1022-1031 尤金妮娅·托基 , Giorgos Tatsis公司 , 珍妮·彭格 , Konstantinos Plachouras公司 , 帕夫洛斯·克里斯托乌利德斯 , 伊万杰利亚·科斯马 , Spyridon K.Chronopoulos公司 , 维多利亚·扎科波卢 :
眼动追踪能识别学习障碍的预测标志吗？ 初步研究。 1032-1039 纳比拉·齐图尼 , 马马尔·塞德拉蒂 , 阿米尔·贝哈兹 :
比较轻量级算法与物联网中受约束对象的安全性。 1040-1051 索尼娅·阿玛斯·阿里亚斯 , 安吉丽卡·冈萨雷斯-桑切斯 , 约翰娜·蒙格·马丁内斯 , 露丝·芬特-佩德斯 :
网络2.0教育工具在数字营销中的支持：通古拉瓦案例研究。 1052-1061 迪米特里奥斯·齐乌齐奥斯 , 迪米特里奥斯·拉姆莫斯 , Tharenos Bratitsis公司 , 米纳斯·达西根尼斯 :
思考通过IS和移动应用程序远程控制EI-Edurobot。 1062-1071 玛丽亚·萨帕拉 , Tharenos Bratitsis公司 :
可持续发展教育的棋盘游戏：幼儿园学生作为游戏设计者。 1072-1084 邵晶晶 , 晶晶江 , 沈宏新 , 张健（Jian Zhang） , 清河 :
与学习管理系统集成的移动学习应用程序。 1085-1093 阿纳斯塔西奥斯·尼基福罗斯 , 瓦西里欧斯·瓦西里欧 , 乔治奥斯·帕特洛纳斯（Georgios H.Patronas） , 斯塔夫罗斯·迪米特里亚迪斯 :
工作在进步：混合教育：从远程教育和电子学习到广播我们自己。 1094-1104
体育中的数字技术
Lampros Karavidas公司 , Thrasyvoulos Tsiatsos公司 , 斯特拉·杜卡 , 莫妮卡·夏古 , 安德烈亚斯·阿夫吉里诺斯 :
评估一场严肃的比赛，以制止体育运动中的骚扰和虐待。 1107-1114 尼古拉·波利托普洛斯 , Thrasyvoulos Tsiatsos公司 , 斯特拉·杜卡 , 莫妮卡·夏古 :
初步评估一个整合VCOP以防止体育滥用和举报服务的平台。 1115-1124 Lampros Karavidas公司 , 乔治娜·斯卡拉帕利 , Thrasyvoulos Tsiatsos公司 , 斯特拉·杜卡 , 安德烈亚斯·阿夫吉里诺斯 , 克里斯蒂安娜·菲利普 :
评估促进年轻人健康生活方式的严肃游戏。 1125-1133 Agisilaos Chaldogeridis公司 , 尼古拉·波利托普洛斯 , 脊柱炎 , 埃里尼·科蒂奥 , 斯特拉·杜卡 , 阿迪尔森侯爵 , 米盖尔·佩拉塔 , Thrasyvoulos Tsiatsos公司 :
欧洲青少年健康监测在线网络的设计和实施。 1134-1143
