第五届ICITL 2022：虚拟活动
黄月敏 , Shu-Chen-Cheng先生 , 乔·巴罗佐 , 弗罗德·艾卡·桑内斯 :
创新技术与学习——第五届国际会议，ICITL 2022，虚拟活动，2022年8月29日至31日，会议记录。 计算机科学课堂讲稿 13449, 施普林格 2022 ，国际标准图书编号 978-3-031-15272-6
教育中的人工智能
林彦廷 
, 慈济王 , Yun-Jhih Yi先生 :
开发基于游戏的语音识别系统，以促进失聪儿童的口语训练表现。 3-12 蔡菊林 , 吴廷廷 , 王子恒 , 马格斯·佩德斯特 , 黄月敏 :
探索STEAM动手协作活动中的学生讨论主题。 13-21 李新余 , 张伟春（Wei-Cyun Chang） , 黄月敏 :
结合深度学习和计算机视觉技术，自动分析STEM教育中的学习过程。 22-32 Peterson Anjunie公司 , 韦斯利·瑞安·达库扬 , 杰里米·贾尔斯·坎特 , Shu-Chen-Cheng先生 , Cherry Lyn Cando Sta公司。 罗曼娜 :
基于主题的讲座视频自动分割。 33-42 俞成谦 , 裴玉成 , 林涛Csui , 杨宇旭 , 丹尼尔·胡什亚尔 , 黄月敏 :
探索远程创客活动中学习成绩与讨论记录之间的关系。 43-51 Rdouan Faizi公司 , 萨那El Fkihi :
一种基于情感分析的探索学生反馈的方法。 52-59
教育中的VR/AR/MR/XR
魏成林 , 丁宇国 , 陈朝春 , 黄永明 :
AR编译器：一个可视化数据结构程序学习系统。 63-67 萨图·马利特·科特 , Janne Vätäjä :
《教育中的整体性：沉浸式技术的潜力》的半系统文献综述。 68-78 黄武元 , 林一静 , 安宏（Anh Hoang） , 里奥·努尔坦提亚纳 , 奥斯卡·林 :
在真实环境中，通过实时协作活动和增强现实促进几何学习。 79-87 王伟生 , 马格斯·佩德斯特 , 黄月敏 :
基于虚拟现实的STEM学习活动设计。 88-96 程庆一 , 徐文春 , 明汉白 :
漫游精辽——基于AR的设计文化创造教育学习辅助。 97-106 程玉平 , 金凤来 , Shu-Chen-Cheng先生 , 黄月敏 :
使用沉浸式虚拟现实探索学生在STEAM电子电路学习中的学习表现和认知负荷。 107-116 陈英玲 , 赖钦伦 , 余书 :
视觉现实作为入门级治疗师进行言语病理学调查的强化手段。 117-124 查亚普恩·塔布维通 , 查鲁尼·萨马特 :
利用增强现实（AR）开发基于网络的学习，以促进高中计算思维的分析思维。 125-133 查马韦·萨姆兰查伊 , 查鲁尼·萨马特 :
开发增强现实书籍，以促进中学生活单元基础上的分析思维。 134-143
学习系统的设计和框架
陈迪诚（Dyi-Cheng Chen） , 侯菊川 , 上卫路 , 西洪鹏 :
思维导图与合作学习教学法在《机械加工技术》课程中的应用。 147-156 裴方新 , 曾伟红 , 蔡明秀（Ming-Hsiu Michelle Tsai） , Wai-Khuen Cheng先生 , 王洪池 , 林金敏 :
METMRS：一个用于英语课堂的模块化多机器人系统。 157-166 黄创业 , Chih-Chao Chung先生 , Shi-Jer Lou先生 :
创客精神-PBL创新创业课程设计与效果评价初探。 167-173 Phennipha Thongkhotr公司 , 苏马利·查亚罗恩 :
开发建构主义网络学习环境模型以提高批判性阅读和阅读能力。 174-179 萨沙蓬·查斯里 , 苏马利·查亚罗恩 , 萨拉伍特·杰克彭 :
开发基于建构主义网络的学习环境模型，以加强高中11年级统计数学问题的解决。 180-186 Onnapang Savaengkan村 , 苏马利·查亚罗恩 :
建构主义学习环境模型的理论和设计框架，促进工业学生解决非结构化问题和心理运动技能的能力。 187-194 塔克西纳·斯列洛霍 , 萨拉伍特·杰克彭 , 苏马利·查亚罗恩 :
建构主义学习环境模型的发展框架，以改变高中生对科学的误解。 195-200 Anutra Phoosamrong公司 , 查鲁尼·萨马特 , Pornsawan Vongtathum公司 :
开发基于网络的学习环境，促进中学计算科学问题解决中的问题解决。 201-210
创新技术和学习的教育学
鲁斯塔姆·沙迪耶夫 , 孟可阳 , 迪尔肖德·阿塔穆拉托夫 , 纳齐库尔·沙迪耶夫 , 米尔扎利·费齐耶夫 , 埃琳娜·加耶夫斯卡娅 , 安娜·卡利扎诺娃 , 努尔扎马尔·奥沙诺娃 :
在不熟悉的学习环境中促进手机辅助语言学习的熟悉策略：策略开发及其验证研究。 213-217 Upeksha Hettithhri公司 , 普雷本·汉森 , 哈沙·穆纳辛格 :
探索传统设计工作室的协作设计过程。 218-230 利贝特·罗宁斯巴克 :
从手写到数字写作技术的转变如何影响学校写作学习？ 231-240 多丽丝·克里斯蒂娜·拉夫 , 埃里克·罗丹·罗 , 马格斯·佩德斯特 , 卡特琳·萨克斯 :
课堂数字技术集成——一把双刃剑？ 吸引人、实用但有害。 241-251 马丁努斯·马斯林 , 王惠嘉 :
提出的学习评估本体生成器框架。 252-261 I-Lin Kao（林高） , 池成昌 , Wan-Hsuan Yen公司 :
YouTube视频作为面向中外语言学习者的跨文化学习资源——大C和小C文化视角。 262-271 克莱德·A·沃登 , 朱迪·F·陈 , Wan-Hsuan Yen公司 , 詹姆斯·斯坦沃思 :
新冠肺炎疫情期间网络初学者对网络学习的情绪反应。 272-277 辛诺夫·托马斯·安徒生 :
创新数字工作实践的传播。 278-284 芬米·阿德贝辛 , 科姆拉·皮莱 :
学术界对黑板联盟的优势和局限性的看法。 285-295 池黄林 , 陈新鸿 :
基于项目的学习在学习中的有效性。 296-305 Minh-Trang Vo Nguyen公司 , 简·陆旭（Jane Lu Hsu） :
在回归分析课程中通过基于问题的学习提高学生的高阶思维能力。 306-312 诺姆皮洛·法库德 , 埃尔玛丽·克里辛格 :
影响互联网用户对数字盗版的态度和行为的因素：一篇系统的文献综述文章。 313-323 保南周 , 石儒居 :
乐高机器人项目中的工程设计思维：实验研究。 324-333 莉莎特·韦尔巴赫 , 玛丽·哈廷赫 :
在线移动基于项目的信息系统开发（ISD）拱顶石模块：经验教训。 334-342 汀生翁 , 易建超 :
带有智能手机遥控器的创意装配JIMU机器人的运动平衡。 343-352
创新学习的应用与设计
King-Dow Su公司 , 陈希岳 :
基于问题的学习中跨学科的有效性：在STEM教育面临挑战的背景下创新实施学生的烘焙表演。 355-363 杨富容 , Jih-Hsin Tang（吉辛堂） , Chih-Fen Wei先生 :
应用数字情感学习改善情感障碍儿童的情绪调节。 364-371 奥利维娅·德·巴索基 , 吴廷廷 :
协作环境下阅读理解技能的提高：学生认知能力的初步研究。 372-381 埃迪·萨沃诺 , 乔·巴罗佐 , 吴廷廷 :
职业高中仿真软件支持的动手实验室设计。 382-387 诺维亚蒂亚·安宁·里兹基·穆西卡·萨里 , 维纳托 , 吴廷廷 :
翻转课堂学习中的形成性评估示例：布鲁姆分类学的概念。 388-397 林文彦 , Tien Chi Huang公司 , 郝春昌 , Jun-Xiang Soh公司 , 郝伦鹏 , 裴令坚 :
多媒体集成系统课程中“深度引导策略”与“在线数字教材”相结合的学习效果研究。 398-404 布迪·达尔曼 , 阿尼苏尔·罗西亚德 , Lusia Maryani Silitonga公司 , 阿尔法·纳德拉·曼达姆达里 , Sunendar公司 , 卢夫蒂·祖尔基菲 , 吴廷廷 :
BSG-一个提高学生创业自我效能、动机和参与度的严肃游戏工具。 405-414 阿斯特里德·蒂亚拉·穆尔蒂 , 弗罗德·艾卡·桑内斯 , 吴廷廷 :
英语写作中计算思维策略对学生外语焦虑的影响。 415-422 努尔哈亚提 , Lusia Maryani Silitonga公司 , 阿古斯·苏比扬托 , 阿斯特里德·蒂亚拉·穆尔蒂 , 吴廷廷 :
计算思维方法对学生英语写作能力的影响。 423-432 黄武元 , Van-Gap Nguyen公司 , Chi-Chieh Chin公司 , 西斯卡·瓦蒂·德维·普巴 , 乔治·吉纳 :
真实语境下英语写作中的多重认知研究。 433-443 Intan Permata Hapsari公司 , 吴廷廷 :
AI Chatbots英语口语技能学习模式：缓解口语焦虑，提升乐趣，培养批判性思维。 444-453 余振良 , 郝成孔林 , 林宇旋 :
将增强现实棋盘游戏融入寺庙文化的有效性。 454-460 于成亮 , 郝成孔林 , 林宇旋 :
在习语学习中使用自我调节学习与游戏学习相结合对学生学习效能的影响。 461-470 刘伟山 , 吴廷廷 :
小学二年级STEAM课程中使用积木车的批判性思维研究。 471-479 王春霞 , 宣初晨 , 杰森·C·洪 :
将便携式眼动跟踪技术应用于认知过程的视觉注意：基于数字游戏的学习案例研究。 480-490 Kanyarat Sirimathep公司 , Issara Kanjug公司 , 查鲁尼·萨马特 , Suchat Wattanachai公司 :
设计和开发基于移动的学习环境，以增强高中生编程中的计算问题解决能力。 491-500 Pham我的林 , 安德烈亚·伊斯坦尼克·斯塔西奇 , 吴廷廷 :
新冠肺炎疫情中教育的挑战和机遇：教师对应用AI Chatbot进行在线语言学习的看法。 501-513 刘汉池 , 陈洪仁 , 森池瑜 , 施予婷 :
不同学习风格下使用棋盘游戏学习计算思维对编程学习的影响。 514-521
