ICBL 2021：日本名古屋
理查德·陈丽 
, 西蒙·K·S·张 , 川崎（Chiaki Iwasaki） , Lam代表郭台铭 , Makoto Kageto公司 :
混合学习：重新思考和定义学习过程 2021年8月10日至13日在日本名古屋举行的第十四届国际禁雷公约2021年会议记录。 计算机科学讲义 12830, 施普林格 2021 ，十亿 978-3-030-80503-6
主题演讲
铃木Katsuaki :
从九个教学事件到第一个教学原则：学习型社会架构的变革5.0。 3-15 吉米·H·M·李 :
从MOOC到SPOC：寓言式学习。 16-25 Yekyung丽莎·李 :
重新审视了以学习者为中心在大学网络环境中的意义。 26-35 郭文戈 :
展望教育的未来：数字阅读在线课程三年实验。 36-49
内容和教学设计
谢友如 , 黄玉玲 , 白玉成 , 罗文静 , 易秋 :
在线学习空间中师生互动模式的构建。 53-65 林玉茹 , 张毅（音） , 王一池 :
同伴评估中不同伙伴关系对学习动机和社会网络的影响。 66-77 卢德米拉·法尔特尼科娃 , 伊万娜·西蒙诺娃 , 卡特琳娜·科斯托兰尼奥娃 , 斯拉沃米拉·克里姆佐娃 :
重新思考和定义学习过程？ 学生对在线远程教学的反馈。 78-91 向阳河 , 哈里森·豪扬 :
新冠肺炎疫情期间在线课程中的技术障碍和学习成果。 92-102 李少福 , 关强Ng , 李立基（Lap-Kei Lee） :
人工智能体验学习在台湾大学建筑与设计课程中的应用研究。 103-115
丰富而智能的学习体验
杨晓彤 , 杨柳 :
支持学生在基于游戏的科学学习中的反思：文献综述。 119-131 迪邹 , 谢浩然 , 王福利 :
在虚拟学习环境中，同行评估增强了协作学习。 132-141 Kam Cheong Li公司 , 比利·德明·王 :
STE（A）M教育中的个性化学习：文献综述。 142-151 何振珍 , 黄长钦 , 陶河 , 开波 :
在教师教育中应用智能学习伙伴以改进与CT相关的TPACK。 152-163 Khe Foon Hew先生 , 黄伟娇 , 杜家辉 , 程元甲 :
在翻转学习在线会话中使用聊天机器人：感知的有用性和易用性。 164-175 Jiyou Jia（吉尤佳） , 苗燕英 :
智能辅导系统支持的定制数学教学及其在新冠肺炎疫情中的作用。 176-187
混合学习经验
王慈孝 :
移动协作学习中的角色交互：外部脚本的影响。 191-202 泰瑞米·米亚佐 :
日本学生对以表现为中心的混合学习评估的评价：Can-Do和Cannot-Do概念。 203-213 何阳 , 蔡进 , 哈里森·豪扬 , 王晓晨 :
高等教育混合学习中初学者继续学习意向的考察。 214-225 Narinee Phosri公司 , Verayuth Lertnattee公司 :
药物制剂混合学习的内容开发。 226-236 张晓红 , 松林花树 , 久保田贤一 :
在混合学习环境中培养学生新闻技能和探究思维的活动设计。 237-250
机构政策和战略
张玉玲 , 陈娟娟 :
在教育游戏设计中使用设计思维：职前教师体验的案例研究。 253-263 石英辉 , 秋雨铺 , 陈玲（Ling Chen） , 可欣佳 , 哈里森·豪扬 :
使用平板电脑对学生自主学习和学习成绩的影响。 264-274 伊万娜·西蒙诺娃 , 卢德米拉·法尔特尼科娃 , 卡特琳娜·科斯托兰尼奥娃 :
学生对在线远程学习的反思：优势、劣势、建议。 275-286 王曙东 , 陈爱鹏 :
新冠肺炎疫情期间紧急过渡到在线学习的文化因素——来自日本和中国的案例研究。 287-297 西蒙·K·S·张 :
快速转变为在线学习模式后开放教育资源感知有用性的含义。 298-308
在线和协作学习
丁一钢 , 杨欣如 , 郑云翔 :
基于社会网络分析的新冠肺炎对教师在线学习范围、有效性和角色的影响：一项案例研究。 311-325 徐涵 , 亨罗（Heng Luo） , 杨嘉欣 , 四一江 :
为更好的在线学习搭建褪色的脚手架？ 三种脚手架做法的比较分析。 326-337 刘彩霞 , 迪邹 , Wai Hong Chan先生 , 谢浩然 , 王福利 :
在线主动学习绩效评估框架。 338-350 石阡谷 , 杨晓彤 , 魏丽 :
疫情期间大学教师的在线教学设计、经验和感知之间的关系。 351-366 佐藤信一 , Makoto Kageto公司 :
为大学官方讲座实施在线国际交流项目。 367-378
