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2023年第八届EMOOC：德国波茨坦

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克里斯托夫·梅内尔,斯蒂芬妮·施韦格,托马斯·斯塔比茨,罗伯特康拉德,卡洛斯·阿拉里奥·霍约斯,马丁·埃布纳,苏珊娜·桑卡萨尼,阿格尼什卡·祖尔,克里斯蒂安·弗里德尔,谢里夫·哈拉瓦,Dilrukshi游戏,杰弗里·克罗斯,梅·克里斯汀·琼森·卡隆,伊夫·迪维尔,迈克尔·盖贝尔,卡洛斯·德尔加多·克鲁斯,凯伦·冯·施密登:
大规模开放在线课程的后期展望：第八届欧洲MOOC利益相关者峰会，EMOOCs 2023，波茨坦，德国，2023年6月14-16日。波茨坦大学 2023
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塞尔马·范·埃斯维尔德,纳多·德弗里斯,西比拉·贝切蒂,Sofia Dopper公司,威廉·范·瓦尔肯伯格:
Mooc和其他在线课程开发对校园教育的影响。 1-8
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五月Kristine Jonson Carlon,横井贤介,约翰·莫里斯·盖德,杉山浩（Hiroshi Suyama）,杰弗里·克罗斯:
利用MOOC功能扩展为Society 5.0做准备：学习分析仪表板开发方面的行业-学术界合作。 9-20
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Tonje Jin公司:
“一个视频适合所有人”：STEM教育中受游戏启发的数学在线教学。 21-35
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魏雪,埃里克·布鲁拉德:
中国私立大学的MOOC：学生学习外语的行为和态度。 37-45
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亨德里克·斯坦贝克,克里斯托夫·梅内尔:
什么是教育视频？MOOC视频制作风格的解构特征。 47-58
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帕克尔·多古·兹德米尔,伯拉克罐头拜耳,Duygu Mercan公司,Gamze Buyurucu公司:
基于MOOC的个性化学习体验（Ple）：选修课的创新方法。 59-66
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Halvdan Haugsbakken公司,玛丽安·哈格利娅:
小型私人在线课程（SPOC）中的异步合作学习设计。 67-76
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马丁·埃布纳,莎拉·埃德尔斯布伦纳,凯萨琳娜·霍拉·塞科拉,西尔维娅·利普,桑德拉·舍恩:
MOOC和Imoox对奥地利大学的作用：Imoox绩效协议和活动分析。 77-84
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王晓晓,郭双双:
推动全球高等教育合作：以全球MOOC和在线教育联盟为例。 85-93
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米盖尔·莫拉莱斯·陈,Héctor R.Amado-Salvatierra公司,罗凯尔·埃尔南德斯·里扎迪尼:
通过使用基于Ai的工具优化MOOC的设计、教学决策和开发。 95-103
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马克·埃格洛夫斯坦,霍尔格·Hünemohr,德克·伊芬塔勒:
电子政务校园开放在线课程的模块化：前景与挑战。 105-112
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弗雷德·迪克森,斯特凡妮娅·特拉布奇:
在Open edX的大型虚拟教室中使用分析。 113-120
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Mehdi Khaneboubi公司:
可视化学生流以监控持续性。 121-131
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阿达·吉安娜泰利,亚历山德拉·托马西尼:
支持MOOC识别的描述符和欧盟标准。 133-146
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托马斯·斯塔比茨,塞巴斯蒂安·塞思,马克斯·托马斯,马丁·埃布纳,马库斯·科肖特尼格·埃布纳,弗洛里安·兰佩特,亚历山大·冯·斯特登,安德烈亚斯·维特克:
国际MOOC交换的元标准：MOOChub作为第一个原型。 147-161
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Anuchai Theeraroungchaisri公司,Thapanee Thammetar公司,沃拉桑·杜金达（Vorasuang Duangchinda）,Jintavee Khlaisang公司:
泰国MOOC学院：将平台扩展为泰国国家信贷银行系统的沙盒。 163-169
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马丁·埃布纳,莎拉·埃德尔斯布伦纳,凯萨琳娜·霍拉·塞科拉,贝蒂娜·梅尔,桑德拉·舍恩,西尔维娅·利普,艾丽斯·斯坦凯尔纳,伊万娜·斯托切维奇,夏洛特·兹维厄（Charlotte Zwiauer）:
MOOC平台的影响评估：考虑因素、发展和结果。 171-186
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玛丽亚·蒂鲁沃德,玛丽·德拉·维尔斯布伦,奥利维尔·贝纳特:
从MOOC到“2M-POC”：一种将传统MOOC转变为公司高效多模式学习路径的方法。 187-200
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马格努斯·诺尔,Halvdan Haugsbakken公司:
视频类型分类作为教育视频制作的支架策略。 201-220
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Jintavee Khlaisang公司,沃拉桑·杜金达（Vorasuang Duangchinda）,Thapanee Thammetar公司,Anuchai Theeraroungchaisri公司:
基于工作技能的MOOC教学设计：泰国劳动力发展的挑战。 221-227
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卡洛斯·阿拉里奥·霍约斯,卡洛斯·德尔加多·克洛斯,多丽丝·金德尔,莉莉娅·特齐耶娃:
创新MOOC：高等教育中教育创新的教师培训。 229-237
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弗朗西丝卡·康西亚,彼得·迪斯勒,加雷思定律,埃琳娜·马切拉塔,马里奥·马里安尼,厄洛斯·莫西尼,马达莱娜·内格林,马可·斯特洛克:
在开发模型以在教学中使用MOOC和倡导OER方面的经验。 239-254
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克里斯蒂娜·纽布克,纳丁·林辛格:
MOOC知识和能力发展的核心要素：以OER-MOOC为例。 255-262
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安贾·洛伦茨,斯蒂芬妮·博克,朱利卡·舒尔特·奥斯特曼:
在高等教育基础设施中引入数字证书的挑战和建议。 263-270
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安娜·莫拉·桑托斯,保拉·科尔蒂,路易斯·菲利佩·科因布拉·科斯塔:
如何在混合环境中重复使用包容性茎杆模拟以吸引年轻女孩从事科学职业。 271-278
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海尼·尤图内,梅丽莎·阿蒂亚斯:
xMOOCs：世界卫生组织大流行期间的大规模传播模式。 279-289
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艾琳·肯尼迪,戴安娜·劳拉德,萨马尔·泽图恩:
中海油可持续发展全球专业合作模式。 291-303
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朱莉·瓦西列夫斯基,Mehdi Khaneboubi公司,埃里克·布鲁拉德:
如何在专业金融MOOC中检测风险学习者：第一步。 305-316
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苏哈德·什拉卡,萨拉·瓦希布,哈立德·贝拉达:
摩洛哥MOOCS的回顾性反馈：摩洛哥高等教育的最佳方案是什么？ 317-327
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马克斯·托马斯,托马斯·斯塔比茨,克里斯托夫·梅内尔:
为在线学习的未来准备MOOChub元数据：为AI推荐服务优化。 329-338
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迈克尔·迪茨,丹尼斯·罗斯:
以学生为中心的卡片分类在线课程的重新设计：如何快速获得学生的心理模型。 339-350

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