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21.CRIWG 2015：亚美尼亚埃里温

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纳尔逊·巴洛扬,耶万特·佐里安,佩鲁斯·塔斯拉基安,Samvel K.Shoukourian公司:
合作与技术-第21届国际会议，CRIWG 2015，埃里温，亚美尼亚，2015年9月22日至25日，会议记录。计算机科学课堂讲稿9334,施普林格 2015，国际标准图书编号电话：978-3-319-22746-7
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丹尼尔·比埃拉,丹尼尔·萨切尔,本杰明·韦耶斯,沃尔夫拉姆·路德,纳尔逊·巴洛扬,托比亚斯·施雷克:
虚拟博物馆中的众包与知识共创。 1-18
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克里斯蒂安·舍勒,菲利普·施利克尔-青少年,安德烈亚·肯勒,安德烈亚斯·哈勒:
使用基于实时凝视的感知方法来增强协作。 19-27
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乔治·J·P·林克,多米尼克·西蒙,格特·扬·德弗瑞德,苏珊娜·罗伯拉·比萨茨:
评估锚定讨论以培养在线协作中的创造力。 28-44
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奥斯梅尔·博迪埃斯,亚尼斯·迪米特里亚迪斯:
测量支持一致工件流的CSCL设计过程所需的工作量。 45-62岁
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纳尔逊·巴洛扬,乔纳森·弗雷兹,何塞·A·皮诺,古斯塔沃·苏里塔:
支持地理协作场景中的协作决策。 63-71
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刘哲,伯纳德·詹森:
问题路由服务中的问答行为分析。 72-85
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丹尼尔·萨切尔,本杰明·韦耶斯,托尔斯滕·库伦,沃尔夫拉姆·路德:
沉浸式虚拟环境中协作虚拟博物馆的集成工具链。 86-94
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埃苏尼·麦地那,Roc Meseguer公司,塞尔吉奥·奥乔亚,温贝托·梅迪纳:
支持协作学习的行为意识机制。 95-110
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奥卢瓦布米·阿德沃因,吴克文,朱利塔·瓦西列娃:
利用Wiki支持协作写作：一个本科生计算机科学课的案例研究。 111-123
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劳拉·斯坦内特,艾琳·安吉丽卡·乔安达,海因茨·乌尔里希·霍普:
从哪里开始？使用网络分析推荐科学论文。 124-139
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艾琳·安吉丽卡·乔安达,托拜厄斯·赫金,海因茨·乌尔里希·霍普:
每个答案都有一个问题：通过学习分析探索MOOC中的沟通和知识交流。 140-147
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莫森·莫哈卡米,泽纳布·努里安,朱利塔·瓦西列娃:
基于PID控制器的信任和声誉机制中的动态可信度阈值分配。 148-163
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埃德尼森·维洛索·莫拉,弗拉维亚·玛丽亚·桑托罗,费尔南达·阿劳霍·巴约:
XCuteKIP：支持知识密集型流程活动。 164-180
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吉田良治,Haruya Tamaki先生,酒井忠介,水谷龙平,马奇·齐藤,神山信一,米基·纳马塔姆,杉本正典,库苏诺基（Fusako Kusunoki）,山口Etsuji Yamaguchi,稻垣祯一,武田吉崎,沟口浩史:
旁白：博物馆内增强学习的沉浸式系统。 181-189
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Aram Jivanyan公司,罗兰·叶吉亚扎利安,阿蒙·达宾扬,阿扎特·曼努基安:
公共云存储中的安全协作。 190-197
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古斯塔沃·苏里塔,卡特琳娜·卡尔德纳斯,纳尔逊·巴洛扬:
草图板：一种支持协作学习活动中创造力的学习工具。 198-209
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帕特里西奥·加尔达梅斯,克劳迪奥·古铁雷斯-索托,克里斯托弗·巴里恩托斯:
用于大规模高效文件并行下载的订阅覆盖网络。 210-218
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井上聪,野口安仁:
在以视频为媒介的时移式桌上谈话中同步用餐进度，可带来更多参与度。 219-231
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玛丽亚·卢西亚·本托·维莱拉,西蒙·伊莎贝拉·德·雷森德·泽维尔,拉奎尔·奥利维拉·普拉特斯,马科斯·普拉茨,弗兰克·希普曼,安托尼奥·普拉茨,亚历山大·卡多索:
对比人们在在线社交网络和面对面的环境中对自我披露的态度。 232-247

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