多纳泰拉·佩西科
人员信息
优化列表
2020年–今天
2023 [第16条] 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 :
严肃游戏中的开放性方面:开放格式、内容、软件和硬件。 SEFM研讨会 2023 : 153-167 2022 [第15条] 弗朗西丝卡·波齐 , 弗拉维奥·曼加内洛 , 多纳泰拉·佩西科 :
关于教师在线协作学习设计选择的研究。 CSEDU(2) 2022 : 599-605 2021 [公元23年] 阿德里亚娜·格沃克 , 多纳泰拉·佩西科 , 维吉尼亚·罗德斯·巴拉加里诺 :
教育领域的客座编辑挑战——第二部分:数字能力。 伊比利亚姆牧师。 德特科诺。 阿普伦迪兹。 16 ( 1 ) : 58-60 ( 2021 ) [公元22年] 弗拉维奥·曼加内洛 , 弗朗西丝卡·波齐 , 马塞洛·帕萨雷利 , 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺 :
监控在线专业发展中自我调节学习行为的仪表板。 国际远程教育杂志。 Technol公司。 19 ( 1 ) : 18-34 ( 2021 ) 2020 [公元21年] 马塞洛·帕萨雷利 , 杰弗里·厄普 , 弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺 , 弗拉维奥·曼加内洛 , 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 , 托马斯·布伊滕维格(Thomas P.Buijtenweg) , 马塔·哈吉斯 , 克里斯·贝利 , 卡洛·佩罗塔 :
遥远的地平线:调查社会科学学术研究与游戏开发之间的关系。 娱乐。 计算。 34 : 100339 ( 2020 ) [公元20年] 卡洛·佩罗塔 , 克里斯·贝利 , 吉姆·莱德 , 马塔·哈吉斯·伯里奇 , 多纳泰拉·佩西科 :
游戏作为(非)文化:地平线2020经济议程的批判性政策分析。 游戏崇拜。 15 ( 8 ) : 902-922 ( 2020 ) [公元19年] 阿德里亚娜·格沃克 , 多纳泰拉·佩西科 , 维吉尼亚·罗德斯·巴拉加里诺 :
客座编辑:教育领域的挑战:数字能力皇帝没有衣服:新冠肺炎的紧急情况和数字能力的需要。 伊比利亚姆牧师。 德特科诺。 阿普伦迪兹。 15 ( 4 ) : 372-380 ( 2020 ) [公元18年] 多纳泰拉·佩西科 , 弗拉维奥·曼加内洛 , 马塞洛·帕萨雷利 :
技术强化学习设计中的共同创造:教师? 信仰与实践。 IxD和A 44 : 96-108 ( 2020 ) [j17] 卡洛·乔瓦内拉 , 马塞洛·帕萨雷利 , 多纳泰拉·佩西科 :
新冠肺炎疫情对意大利学习生态系统的影响:学校教师在稳定状态下的观点。 IxD和A 45 : 264-286 ( 2020 )
2010 – 2019
2019 [公元16年] 多纳泰拉·佩西科 , 马塞洛·帕萨雷利 , 弗朗西丝卡·波齐 , 杰弗里·厄普 , 弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺 , 弗拉维奥·曼加内洛 :
与玩家见面:数字游戏和学习生态。 英国教育杂志。 Technol公司。 50 ( 4 ) : 1687-1712 ( 2019 ) [第14条] 马塞洛·帕萨雷利 , 弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺 , 杰弗里·厄普 , 弗拉维奥·曼加内洛 , 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 , 克里斯·贝利 , 卡洛·佩罗塔 , 托马斯·布伊滕韦格 , 玛塔·哈吉斯 :
教育游戏作为一种激励工具:对其潜力和局限性的思考。 CSEDU(1) 2019 : 330-337 [第13条] 安德烈亚·塞雷吉尼 , 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 , 路易吉·萨蒂 :
开发教师协作学习设计能力的4Ts游戏。 HELMeTO公司 2019 : 192-205 2018 [公元15年] 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 , 彼得·古德伊尔 :
教师是TEL干预的设计者。 英国教育杂志。 Technol公司。 49 ( 6 ) : 975-980 ( 2018 ) [公元14年] 达维尼娅·埃尔南德斯·利奥 , 胡安·阿森西奥·佩雷斯 , 迈克尔·德特尔 , 弗朗西丝卡·波齐 , 乔纳森·查科 , 路易斯·巴勃罗·普列托 , 多纳泰拉·佩西科 :
学习设计的综合环境。 前沿ICT 5 : 9 ( 2018 ) [c12] 马塞洛·帕萨雷利 , 杰弗里·厄普 , 弗朗西斯卡·玛丽亚·达格尼诺 , 弗拉维奥·曼加内洛 , 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 , 托马斯·布伊滕维格(Thomas P.Buijtenweg) , 马塔·哈吉斯 , 克里斯·贝利 , 卡洛·佩罗塔 :
找不到库-游戏研发之间的脱节。 CSEDU(2) 2018 : 134-141 [第11条] 多纳泰拉·佩西科 , 马塞洛·帕萨雷利 , 弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺 , 弗拉维奥·曼加内洛 , 杰弗里·厄普 , 弗朗西丝卡·波齐 :
游戏与学习:从玩家的角度看潜力与局限。 联欢会 2018 : 134-145 2017 [j13] 胡安·阿森西奥·佩雷斯 , 亚尼斯·迪米特里亚迪斯 , 弗朗西丝卡·波齐 , 达维尼娅·埃尔南德斯·利奥 , 路易斯·巴勃罗·普列托 , 多纳泰拉·佩西科 , 萨拉·维拉格拉-索布利诺 :
面向设计教学:探索全生命周期学习设计工具和教师专业发展之间的相互作用。 计算。 教育。 114 : 92-116 ( 2017 ) [第10条] 弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺 , 弗朗西丝卡·波齐 , 多纳泰拉·佩西科 , 弗拉维奥·曼加内洛 , 安德烈亚·塞雷吉尼 :
通过游戏化支持教师的自我反思和专业发展。 阿特尔@EC-TEL 2017 【c9】 弗朗西丝卡·波齐 , 安德烈亚·塞雷吉尼 , 弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺 , 多纳泰拉·佩西科 , 路易斯·巴勃罗·普列托 , 路易吉·萨蒂 :
使用增强的LD工具设计协作学习活动。 ICALT公司 2017 : 207-209 2016 [公元12年] 弗朗西丝卡·波齐 , 多纳泰拉·佩西科 , 塞萨尔·科拉佐斯 , 弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺 , 何塞·路易斯·尤拉多 :
游戏化教师专业发展:合作学习设计的经验。 IxD和A 29 : 76-92 ( 2016 ) 2015 [公元11年] 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 :
通过学习分析为学习设计提供信息,以改进教师的提问。 英国教育杂志。 Technol公司。 46 ( 2 ) : 230-248 ( 2015 ) [公元10年] 朱利安娜·埃利萨·拉法盖利(Juliana Elisa Raffaghelli) , 鸡冠花Stefania Cucchiara , 多纳泰拉·佩西科 :
MOOC研究的方法学方法:回顾变形神的神话。 英国教育杂志。 Technol公司。 46 ( 三 ) : 488-509 ( 2015 ) 2014 [公元9年] 多纳泰拉·佩西科 , 曼卡Stefania Manca , 弗朗西丝卡·波齐 :
调整技术接受模型以评估电子学习系统的创新潜力。 计算。 嗯。行为。 30 : 614-622 ( 2014 ) [j8] 弗朗西丝卡·波齐 , 罗莎·玛丽亚·博蒂诺 , 多纳泰拉·佩西科 :
增强TEL研究中的人力资本:STELLAR卓越网络的案例研究。 计算。 嗯。行为。 31 : 425-431 ( 2014 ) 【c8】 鸡冠花Stefania Cucchiara , 亚历山德拉·吉利奥 , 多纳泰拉·佩西科 , 朱利安娜·拉斐格利 :
通过数字徽章支持自主学习:案例研究。 ICWL研讨会 2014 : 133-142 [电子1] 安东尼奥·塞隆 , 多纳泰拉·佩西科 , 萨拉·费尔南德斯 , 阿列克谢斯·加西亚-佩雷斯 , 卡氏帕纳吉奥蒂斯 , 西拉杰·艾哈迈德·谢赫 , 约阿尼斯·斯塔米洛斯 :
信息技术和开放源码:教育、创新和可持续发展应用——SEFM 2012卫星活动,InSuEdu、MoKMaDS和OpenCert,希腊塞萨洛尼基,2012年10月1日至2日,修订论文集。 计算机科学课堂讲稿 7991, 施普林格 2014 ,国际标准图书编号 978-3-642-54337-1 [目录] 2013 [j7] 弗朗西丝卡·波齐 , 曼努埃拉·德尔菲诺 , 曼卡Stefania Manca , 多纳泰拉·佩西科 , 伊玛科拉塔·斯坎卡列洛 :
推动意大利在线大学的创新。 国际在线教学杂志。 课程设计。 三 ( 4 ) : 29-43 ( 2013 ) 2012 【c7】 安东尼奥·塞隆 , 多纳泰拉·佩西科 :
教育创新与可持续发展。 SEFM卫星活动 2012 : 3-16 【c6】 多纳泰拉·佩西科 , 曼卡Stefania Manca , 弗朗西丝卡·波齐 :
高等教育的创新与可持续性:从网上大学的案例研究中吸取的教训。 SEFM卫星活动 2012 : 35-52 2011 [j6] 弗朗西丝卡·波齐 , L.霍夫曼 , 多纳泰拉·佩西科 , 卡斯滕·斯特格曼 , 弗兰克·费希尔 :
通过协作技术和脚本构建CSCL。 国际在线教学杂志。 课程设计。 1 ( 4 ) : 39-49 ( 2011 )
2000 – 2009
2009 [j5] 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 , 路易吉·萨蒂 :
监控和评估CSCL流程的设计模式。 计算。 嗯。行为。 25 ( 5 ) : 1020-1027 ( 2009 ) 2008 【j4】 朱利安娜·德托里 , 多纳泰拉·佩西科 :
通过交互分析检测在线社区中的自我调节学习。 IEEE传输。 学习。 Technol公司。 1 ( 1 ) : 11-19 ( 2008 ) 【c5】 朱利安娜·德托里 , 多纳泰拉·佩西科 :
使用交互分析揭示虚拟社区中的自我调节学习。 EC-TEL公司 2008 : 1-14 【c4】 曼努埃拉·德尔菲诺 , 玛丽亚·费拉里斯 , 多纳泰拉·佩西科 , 弗朗西丝卡·波齐 :
成人数字素养方法:EuNIC提案。 学会在知识社会中生活 2008 : 3-10 2007 [j3] 曼努埃拉·德尔菲诺 , 多纳泰拉·佩西科 :
在线还是面对面? 在教师培训中尝试不同的技巧。 J.计算。 协助。 学习。 23 ( 5 ) : 351-365 ( 2007 ) 2000 [注2] 玛丽亚·费拉里斯 , 曼卡Stefania Manca , 多纳泰拉·佩西科 , 路易吉·萨蒂 :
管理中小企业从面对面培训到远程培训的转变。 计算。 教育。 34 ( 2 ) : 77-91 ( 2000 )
1990 – 1999
1999 【c3】 多纳泰拉·佩西科 :
欧洲远程通信课程的合作开发和联合交付。 WebNet(网络) 1999 : 865-870 1998 【c2】 维托里奥·米多罗 , 雷娜塔·布里亚诺 , 多纳泰拉·佩西科 , 路易吉·萨尔蒂 , 古列尔莫·特伦汀 :
EuMedea:欧洲在线课程,培训欧洲环境教育教师。 远程教学 1998 : 725-736 1997 [j1] 多纳泰拉·佩西科 :
课件设计中的方法常数。 英国教育杂志。 Technol公司。 28 ( 2 ) : 111-123 ( 1997 ) 1994 【c1】 多纳泰拉·佩西科 :
用(out)Prolog教授逻辑。 ICLP研讨会:逻辑编程与教育 1994