IEEE教育汇刊，第51卷
第51卷第1期，2008年2月
罗布·赖利 :
客座编辑虚拟实验室：加强基于模型的知识领域的深度学习。 1 迈克尔·杜阿尔特 , 布莱恩·布茨 , 苏珊·M·米勒 , Annapoorna Mahalingam公司 :
智能通用虚拟实验室（UVL）。 2-9 陈伟凡 , 吴文雄 , 苏德仁 :
评估数字滤波器设计课程中的虚拟实验室：一项实验研究。 10-16 费德里科·米兰 
, 路易吉·范弗里蒂 , 胡安·卡洛斯·莫拉塔亚 :
开放源代码电力系统虚拟实验室：PSAT案例和经验。 17-23 阿尔赫·莫里西奥·埃尔南德斯 , 米盖尔·安杰尔·马尼亚纳斯 , 拉蒙·科斯塔·卡斯特洛 :
通过虚拟实验室学习BME研究中的呼吸系统功能：RespiLab。 24-34 拉奎尔·多尔米多 , Héctor Vargas公司 , Natividad Duro公司 , 何塞·桑切斯·莫雷诺 , 塞巴斯蒂安·多尔米多·坎托 , 冈萨洛·法里亚斯 , 弗朗西斯科·埃斯坎布雷 , 塞巴斯蒂安·多尔米多 :
为自动化技术人员开发基于网络的控制实验室：三库系统。 35-44 托德·D·墨菲 :
使用学生创建的虚拟环境教授刚体力学。 45-52 丹尼斯·古尔坎 , 阿兰·罗尔夫·米克尔森 , 德里斯·本哈多 :
光学电路远程实验室。 53-60 贺嘉生 , Jyh-Cheng Chang公司 , 李少春 , 麦加昌 :
在虚拟实验环境中为学生提供提示并检测学生犯下的错误。 61-68 苏珊娜·乌兰 , 卡雷尔·杰泽尼克 :
创新控制设计实验虚拟实验室。 69-75 米洛·科雷茨基 , 丹妮尔·阿玛托 , 康奈利·巴恩斯 , Sho Kimura村 :
使用虚拟实验室加强学生在实验设计中的学习。 76-85 佩德罗·巴勃罗·加里多·阿本扎 , 安吉尔·格雷迪亚加·奥利沃 , 贝尔纳多·莱德斯马·拉托雷 :
VisualJVM：用于教授Java技术的可视化工具。 86-92 曾嘉正 :
使用微体系结构建模的数字系统设计。 93-99 卡塔琳·布尤 :
认知机器人实验课程的混合教育策略。 100-107 瑞宏初 , 迪伦·大川路 , Swamidoss Sathiakumar公司 :
基于项目的电力电子与驱动实验教学。 108-113 盖尔·霍夫兰 :
在线倒立摆控制实验的评价。 114-122 彼得·奥谢 , 弗拉基米尔·比格丹 :
输家最多的比赛。 123-130 Yen-Chu Hung先生 :
问题解决教学对计算机工程专业学生Verilog编程成绩的影响。 131-137 苏珊·迪特里希 , 苏珊·达林·厄本 , 苏珊·哈格 :
为本科生开发高级课程：数据库案例研究。 138-144
第51卷第2期，2008年5月
Okyay Kaynak公司 , 罗宾·布劳恩 , 甘迺迪 :
客座编辑剽窃。 149-151 理查德·麦卡恩 :
剽窃决策过程：压力和合理化的作用。 152-156 华立健 , 弗罗德·艾卡·桑德斯 , 黄友平（Yo-Ping Huang） , 李才 , Kris M.Y.Law女士 :
学生管理困难课程工作的策略偏好。 157-165 詹姆斯·麦卡特 , 杰·贾曼 :
检测Microsoft Access中剽窃项目的技术工具。 166-173 弗朗西斯科·罗萨莱斯 , 安东尼奥·加西亚·多皮科 , 圣地亚哥·罗德里格斯 , 何塞·路易斯·佩德拉扎 , 拉斐尔·门德斯 , 曼努埃尔·尼托 :
程序设计作业中的剽窃检测。 174-183 卡尼尔 , 丽贝卡·费德勒 :
关于检查软件工程论文是否存在抄袭行为的警告注释。 184-188 芬坦·卡尔文 :
最后一年计算机本科项目中非原创内容的纵向研究。 189-194 乔治娜·科斯马 , 迈克·乔伊 :
源代码剽窃的定义。 195-200 尼科·贝特 , 伊丽莎白·范·阿斯韦根 , 克里斯汀·温伯格 :
在发展和变革的背景下避免剽窃。 201-205 梅丽莎·布勒克曼-波斯特 :
教师和学生课堂对学术不诚实的影响。 206-211 奥拉夫·哈兰·格雷文 , 拉克伦·M·麦金农 :
考虑使用剽窃工具进行自动学生评估。 212-219 高伟昌 , 宗穆耶 , 石瑶盘 , 廖嘉诚 , 张秀明 :
通过光电传感项目增强应用电子学中基于项目的学习的渐进式设计方法。 220-233 蒂莫西·沙利文 , 马克·盖革 , 詹姆斯·凯勒 , J.特伦斯·克罗普西奇 , 弗兰克·C·佩里斯 , 本杰明·舒马赫 , 杰里米·斯派特 , 保拉·特纳 :
肯扬学院纳米科学教育创新。 234-241 比阿特丽斯·巴罗斯 , 蒂莫西·里德 , M.Felisa Verdejo先生 :
虚拟协作实验：一种结合远程和本地实验室的方法。 242-250 莫尼卡·法洛 , 彼得·J·B·金 :
在线编程考试经验。 251-255 Lynette Kvasny（勒奈特·克瓦斯尼） , 费·科布·佩顿 , 维克托·瓦查姆·姆巴里卡 , 阿提亚诺·阿马迪 , 彼得·梅斯 :
肯尼亚数字鸿沟、信息技术教育和劳动力参与的性别观点。 256-261 肯尼斯·G·里克斯 , 大卫·杰夫·杰克逊 , 威廉·A·斯台普顿 :
基于IEEE/ACM模型课程的嵌入式系统课程。 262-270 Perfecto Reguera-Acevedo公司 , 胡安·何塞·福尔特斯·马丁内斯 , Manuel Domínguez-González , 罗伯托·加西亚·巴伦西亚 :
控制工程学习中基于案例的推理和系统识别。 271-281 菲利普·博多因 , 伊夫·奥德特 , 阿卜杜勒哈利姆·本达利 :
描述半导体课程实验室热电模块的特性。 282-287 何子舒 , 魏霞 , 李慧勇 :
当使用特征函数时，连续时间LTI系统问题的潜在错误解决方案。 288-289 陈伟凡 , 吴文雄 , 苏德仁 :
对“数字滤波器设计课程中评估虚拟实验室：实验研究”的更正。 300
第51卷第3期，2008年8月
蒂娜·哈德森 :
客座编辑/微电子系统教育。 305 帕特里克·夏蒙特 :
硬件-软件协同设计高级课程。 306-311 罗德·布莱恩Foist , 克里斯蒂安·格雷库 , 安德烈·伊万诺夫 , 罗宾·特纳 :
FPGA设计项目：创建PowerPC子系统+用户逻辑。 312-318 克里斯托弗·特威格 , 保罗·哈斯勒 :
将大规模FPAA纳入模拟设计和测试课程。 319-324 约翰·D·林奇 :
数字系统计时教学：综合方法。 325-330 David Wahlgren父母 , Lourdes Del Rio家长 :
在研究生级设备物理课程中介绍TCAD工具。 331-335 里卡多·奎利特 , 埃泽基尔·赫鲁佐 , 奥斯卡·G·普拉塔 , 何塞·伊格纳西奥·贝纳维德斯 , 埃米利奥·萨帕塔 :
使用可重构方法教授缓存系统。 336-341 约翰·内斯特 :
CADAPPLETS项目经验。 342-348 萨基特·斯利瓦斯塔瓦 , Sanjukta Bhanja公司 :
将纳米知识模块整合到本科生逻辑设计课程中。 349-355 詹姆斯·汉布伦 :
在嵌入式系统设计课程中使用低成本SoC计算机和商业RTOS。 356-363 格伦·吉布 , 约翰·W·洛克伍德 , 贾德·瑙斯 , 保罗·哈特克 , 麦基翁 :
NetFPGA-一个用于教学如何构建千兆比特率网络交换机和路由器的开放平台。 364-369 蒂娜·哈德森 , 马修·戈德曼 , 香农·M·塞克斯顿 :
使用行为分析提高学生对模拟电路的信心。 370-377 Jean-Samuel切纳德 , 泽利科·齐利奇 , 米洛斯·普罗基克 :
无线和移动嵌入式系统的实验室设置和教学方法。 378-384 米哈拉·埃琳娜·拉杜 , 香农·M·塞克斯顿 :
将广泛的功能验证整合到数字设计教育中。 385-393 萨马拉·L·费尔鲍 , 杰内尔·阿姆斯特朗·皮普梅耶 :
RoboCup Nanogram联盟：微系统基于问题的本科生教育机会。 394-399 黛安·罗孚 , 拉蒙·梅尔卡多 , 赵章 , 麦克·C·雪莱 , 丹尼尔·S·赫尔维克 :
关于嵌入式系统高级本科课程教学的思考。 400-412
第51卷第4期，2008年11月
Eshaa M.Alkhalifa公司 :
顺序编程教学和性别差异。 417-422 Carina Savander-Ranne公司 , 奥利·佩克卡·隆德 , 萨穆利·科拉里 :
电气工程课程的替代教学方法。 423-431 阿卡纳·曼特里 , 苏尼尔·杜特 , J.P.古普塔 , 马杜·奇卡拉 :
基于PBL的模拟电子课程的设计与评估。 432-438 迪普蒂·斯里尼瓦桑 , 莉莉·拉赫玛瓦蒂 :
基于高效模糊进化算法的学生项目分配问题求解方法。 439-447 埃库门特·卡拉卡斯 , Satilmis Tekindal公司 :
计算机辅助学习在永磁同步电机教学中的作用。 448-455 拉斐尔·马格达莱纳 , 安东尼奥·塞拉诺 , 何塞·大卫·马丁·格雷罗 , 阿尔弗雷多·罗萨多 , 马塞利诺·马丁内斯·索伯 :
模拟电子教学实验室：满足博洛尼亚要求的变化。 456-460 郑永斌 , 珍妮特·梅·乔恩（Janet Mei-Chuen Lin） :
Awk-Linux：轻量级操作系统课件。 461-467 古斯塔沃·维哈拉诺 , 法比奥·格雷罗 :
基于建构主义仿真的移动通信教学方法。 468-475 乔治·纳吉 , Biplab Sikdar公司 :
电工概率教学实例的分类与评价。 476-483
