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互联网与高等教育，第56卷

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第56卷，2023年1月

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程元甲,Khe Foon Hew先生,杜家辉,李柳玉凤:
建立一个支持学生学习成果和参与的完全在线翻转课堂模型：一项为期两年的基于设计的研究。 100878
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弗洛伦斯·马丁,斯瓦普娜·库马尔,阿尔伯特·D·里查普特,德鲁·波莉:
双时在线学习：融合异步和同步在线模式的获奖在线教师实践。 100879
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魏晓梅,纳迪拉·萨博,Wilfried Admiraal公司:
学习者在MOOC中是否共享相同的感知学习结果？确定动机、感知学习支持、学习参与和自我调节学习策略的作用。 100880
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马雷克·哈塔拉,新浪纳泽里,Fatemeh Salehian起亚:
学生在后续编程问题解决任务中SRL过程的进展及其与任务结果的关联。 100881
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扎卡里·帕尔多斯,康拉德·博彻斯,于润（Run Yu）:
学时不够：使用LMS记录解释本科生对课程工作量的看法。 100882
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威廉·汉密尔顿,丹尼尔·杜尔,谢里尔·赫姆希尔,凯瑟琳·科莱洛:
技术资本、文化资本与学术社会资本的培养：成人网络大学生的案例。 100891
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Fatma Seyh公司,Mutlu Sen Akbulut公司,杜伊古·乌穆特鲁:
角色分配对在线讨论中社交存在的影响：一项混合方法研究。 100892
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杨和欣风机,林宗进:
确定大学生的在线学术求助模式及其在互联网自我效能感中的作用。 100893
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莉萨·玛丽亚·诺兹,维伦娜·多诺尔,沃纳·O·哈克尔,埃尔斯克·阿曼沃斯:
测量在线学习中的社会存在：使用日志数据和社会网络分析进行探索性路径分析。 100894

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