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SEET@ICSE2017年：阿根廷布宜诺斯艾利斯

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2017年5月20日至28日，第39届IEEE/ACM软件工程国际会议：软件工程教育和培训轨道，ICSE-EET 2017，阿根廷布宜诺斯艾利斯。 IEEE计算机学会 2017，十亿978-1-5386-2671-9

主题演讲

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托马斯·鲍尔:
为每个人提供物理计算。三

在线学习

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利奥·勒帕宁,朱霍·莱诺宁,佩特里·伊汉托拉,阿尔托·赫拉斯:
使用和收集精细的使用数据来改进在线学习材料。 4-12
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猫咪赫尔曼斯,埃夫提米娅·艾瓦洛格鲁（Efthimia Aivaloglou）:
向K-12学生讲授软件工程原理：关于Scratch的MOOC。 13-22
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哈坎·埃尔多姆斯,塞西尔·佩雷尔:
翻阅研究生级软件工程基础课程。 23-32
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本杰明·S·克莱格,何塞·米盖尔·罗哈斯,弗雷泽:
使用变异测试游戏教授软件测试概念。 33-36

SE教育中的新兴话题

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汉娜·梅恩帕德,萨穆·瓦尔琼恩,阿尔托·赫拉斯,萨苏·塔科马,托米·蒙尼斯托:
评估大学教育中的物联网项目——基于问题的学习框架。 37-46
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Yang Zhang（张阳）,张婷健,贾雍正,焦孙,徐方舟,魏旭:
数据实验室：将软件工程思想引入大规模数据科学教育。 47-56
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阿里·贾内萨里,齐亚·乌尔·胡达,罗希特·阿特雷,李珍,费利克斯·沃尔夫:
并行化音频分析应用程序-案例研究。 57-66
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简·克莱兰德·黄,莫娜·拉希米:
案例研究：将安全批判性思维注入研究生软件工程项目。 67-76

创造力和协作

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Natasha M.Costa Valentim女士,威廉姆森·席尔瓦,塔亚纳·孔蒂:
学生对将设计思维应用于移动应用程序设计的观点。 77-86
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斯蒂芬·克鲁斯,伯恩德·布鲁日,伊琳娜·卡米莱里,基里尔·克林金,安德烈亚斯·塞茨,塞西尔·沃布克:
混沌学习：案例研究。 87-96
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安克·迪特马尔,格雷戈·巴赫霍尔茨,马蒂亚斯·库恩:
使用多触点UML编辑器对协作建模会话的促进效果。 97-106
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Erik H.培训师,阿伦·卡利亚纳桑达拉姆,詹姆斯·赫布斯勒布:
软件工程的电子管理：一个社会技术的视角。 107-116

敏捷教学

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罗伯特·查特利,托尼·菲尔德:
精益学习——应用精益技术改进软件工程教育。 117-126
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简·奥利弗·林格特,伯恩哈德·伦普,克里斯托夫·舒尔茨,安德烈亚斯·沃特曼:
教授网络物理系统的敏捷模型驱动工程。 127-136
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巴西玛丽亚·塞西莉亚,丹尼尔·佩罗维奇,马伊拉·马奎斯·萨马里:
学生可以从软件工程顶峰课程中学到什么？ 137-145
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玛丽亚·巴西瓦拉,贾里·凡哈宁,维勒·T·海基拉,卡斯珀·拉塞尼乌斯,朱哈·伊特科宁,埃罗·劳卡宁:
高绩效和低绩效学生团队在Capstone项目中使用Scrum的方式不同吗？ 146-149

游戏和游戏化

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贾尼·佩特里,克里斯蒂安·格雷斯·冯·旺根海姆,阿德里亚诺·费雷蒂（Adriano Ferreti Borgatto）:
软件工程教学中的游戏质量：数字和非数字游戏的实证分析。 150-159
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Patrícia Gomes Fernandes Matsubara公司,卡罗琳·利马·科雷亚·达席尔瓦:
软件工程研究小组中的游戏元素：案例研究。 160-169
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毛里西奥·罗尼·德·阿尔梅达·苏扎,卢卡斯·福蒂尼·维亚多,雷娜塔·特莱斯·莫雷拉,爱德华多·马格诺（Eduardo Magno Lages Figueiredo）,继承人奥古斯都·泽维尔·科斯塔:
学习游戏：将游戏相关的教育方法与软件工程知识领域联系起来。 170-179
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贾尼·佩特里,克里斯蒂安·格雷斯·冯·旺根海姆,阿德里亚诺·费雷蒂（Adriano Ferreti Borgatto）:
软件工程教学游戏评估模型的大规模评估。 180-189

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