网络

联合国教科文组织于2004年发起了包容性可持续城市国际联盟（ICCAR），以协助地方当局在教育、就业、住房供应和文化活动等领域以决策者和服务提供者的身份打击歧视。

从2020年9月至2021年2月，联合国教科文组织的联合学校网络（ASPnet）动员了全球2500多名学校领导、教师、学生及其家长参与关于未来教育的联合思考教育如何不仅在今天，而且在明天促进可持续发展和全球公民意识？未来我们应该如何、如何以及在哪里学习？ 

由联合国教科文组织建立的合作伙伴网络推动了教育促进可持续发展全球行动计划（GAP）的实施。他们是一个全球实践社区，分为五个小组，每个小组负责GAP的优先行动领域。该网络加强了参与GAP活动的成员、关键合作伙伴之间的协同作用，并促进了其他ESD利益相关者的进一步行动。

UNITWIN/UNESCO主席计划于1992年启动，涉及117个国家的850多个机构，旨在促进大学间的国际合作和网络建设，通过知识共享和协作工作提高机构能力。该方案支持在与教科文组织主管领域相关的关键优先领域，即教育、自然和社会科学、文化和传播领域，建立教科文组织主席和UNITWIN网络。

UNEVOC网络是联合国教科文组织-教科文组织技术和职业教育与培训（TVET）机构的全球平台。它由位于145多个国家的220多个机构组成，称为UNEVOC中心。该网络的任务是通过机构能力建设和同行学习方面的合作、知识共享和互助，在联合国教科文组织中心各自国家和全球范围内，为提高电视教育技术的标准和质量作出贡献。