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高等学校数学教学：今天课堂的案例研究：研究生版
 
所罗门·弗里德伯格 :  马萨诸塞州Chestnut Hill波士顿学院
AMS和CBMS的联合出版物
大学数学教学：当今课堂的案例研究
软封面国际标准图书编号： 978-0-8218-2823-6
产品代码： CBMATH/10公司
标价： $24.00
个人价格： $19.20
电子书国际标准图书编号： 978-1-4704-1756-7
产品代码： CBMATH/10.E公司
标价： $21.00
MAA会员价格： $18.90
AMS会员价格： $16.80
软封面国际标准图书编号： 978-0-8218-2823-6
电子书：国际标准图书编号： 978-1-4704-1756-7
产品代码： CBMATH/10.B（马特）
标价： $45.00 $34.50
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大学数学教学：当今课堂的案例研究
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大学数学教学：今日课堂案例研究：研究生版
所罗门·弗里德伯格 :  马萨诸塞州Chestnut Hill波士顿学院
AMS和CBMS的联合出版物
软封面国际标准图书编号： 978-0-8218-2823-6
产品代码： CBMATH/10
标价： $24.00
个人价格： $19.20
电子书国际标准图书编号： 978-1-4704-1756-7
产品代码： CBMATH/10.E公司
标价： $21.00
MAA会员价格： $18.90
AMS会员价格： $16.80
软封面国际标准图书编号： 978-0-8218-2823-6
电子书国际标准图书编号： 978-1-4704-1756-7
产品代码： CBMATH/10.B（马特）
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  • 书籍详细信息
     
     
    CBMS在数学教育中的问题
    体积：10; 2001; 67页
    MSC公司：初级00；97

    数学的进步通常首先是通过研究特定的例子，然后将观察到的模式推广到深远的定理中。同样，在数学教学中，人们经常使用例子来激发一个一般原则或说明其用途。本卷在学习环境中使用了相同的理念怎样教学：通过分析特定的教学情境，可以培养对专业数学家有用的广泛适用的教学技能。这些教学情境是标题的案例研究。

    正如一位优秀的数学家既要了解特定问题的细节，又要将其置于更广阔的背景中一样，这里所举的例子是为了提供一组严肃的详细教学问题，并从广阔的角度进行分析。

    每一个案例都会引发各种各样的教学和沟通问题，这些问题可以单独探讨，也可以在教员的协助下进行小组讨论。

    案例研究方法广泛应用于商业和法律等领域。考虑到这里提出的数学案例，将有助于读者发展自己课堂的教学技能。

    请参阅教员版 大学数学教学：当今课堂案例研究：教师版

    本系列与美国数学协会合作出版。
    读者群

    高级本科生、研究生、研究数学家和数学教师。
  • 目录
     
     
    • 文章
    • 介绍
    • 14个案例研究
    • 案例1。更改截面
    • 案例2。艾米丽的测试
    • 案例3。基本问题（第一部分）。解释微积分的基本定理
    • 案例4。评分：给学生评分
    • 案例5。造波：通过物理学激发傅里叶级数
    • 案例6。混乱中的秩序：一堂微积分课与图形计算器斗争
    • 案例7。配对：管理团队工作
    • 案例8。问题四的流沙：覆盖平均速度的背诵部分出错了
    • 案例9。沙拉日：苦苦挣扎的微积分学生
    • 案例10。寻求分数：一名学生利用导数的先验知识来解决考试问题，以此抗议他的考试成绩
    • 案例11。学习习惯：助教想方设法让她的班级更加努力学习
    • 案例12。学习考试：构建有效、适当的考试
    • 案例13。特德有点事（上）：去一所大型州立大学当讲师
    • 案例14。他们在想什么？应对糟糕的考试成绩
  • 其他材料
     
     
  • 评论
     
     

    • 它将对助教或即将成为大学教师的研究生特别有用。本卷的选项是介绍14个案例研究……”常见教学情境的。。。这些教学练习很有价值，项目进行得非常仔细。
      Zentralblatt数学

    • 通过分析特定的教学情境，可以培养出对专业数学家有用的广泛适用的教学技能。
      FIZ卡尔斯鲁厄
  • 请求
     
     
    审阅副本–针对书评出版商
    无障碍–请求AMS标题的替代格式
CBMS在数学教育中的问题
体积：10; 2001; 67页
MSC公司：初级00；97

数学的进步通常首先是通过研究特定的例子，然后将观察到的模式推广到深远的定理中。同样，在数学教学中，人们经常使用例子来激发一个一般原则或说明其用途。本卷在学习环境中使用了相同的理念怎样教学：通过分析特定的教学情境，可以培养对专业数学家有用的广泛适用的教学技能。这些教学情境是标题的案例研究。

正如一位优秀的数学家既要了解特定问题的细节，又要将其置于更广阔的背景中一样，这里所举的例子是为了提供一组严肃的详细教学问题，并从广阔的角度进行分析。

每一个案例都会引发各种各样的教学和沟通问题，这些问题可以单独探讨，也可以在教员的协助下进行小组讨论。

案例研究方法广泛应用于商业和法律等领域。考虑到这里提出的数学案例，将有助于读者发展自己课堂的教学技能。

请参阅教员版 大学数学教学：当今课堂案例研究：教师版

本系列与美国数学协会合作出版。
读者群

高级本科生、研究生、研究数学家和数学教师。
  • 文章
  • 介绍
  • 14个案例研究
  • 案例1。更改分区
  • 案例2。艾米丽的测试
  • 案例3。基本问题（第一部分）。解释微积分的基本定理
  • 案例4。评分：给学生评分
  • 案例5。造波：通过物理学激发傅立叶级数
  • 案例6。混乱中的秩序：一堂微积分课与图形计算器斗争
  • 案例7。配对：管理团队工作
  • 案例8。第四题的流沙：一个涵盖平均速度的背诵部分出错了
  • 案例9。沙拉日：苦苦挣扎的微积分学生
  • 案例10。寻求分数：一名学生利用导数的先验知识来解决考试问题，以此抗议他的考试成绩
  • 案例11。学习习惯：助教想方设法让她的班级更加努力学习
  • 案例12。学习考试：构建有效、适当的考试
  • 案例13。特德有点事（上）：去一所大型州立大学当讲师
  • 案例14。他们在想什么？应对糟糕的考试成绩

  • 它对助教或即将成为大学教师的研究生特别有用。本卷的选项是介绍14个案例研究……”常见教学情境的。。。这些教学练习很有价值，项目进行得非常仔细。
    Zentralblatt数学

  • 通过分析特定的教学情境，可以培养出对专业数学家有用的广泛适用的教学技能。
    FIZ卡尔斯鲁厄
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