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学生教学评价、社会影响动态和教师选择：一个进化模型

作者

上市的：
  • 安吉洛·安托西
  • 艾琳·布鲁内蒂
  • 皮埃尔路易吉·萨科
  • 毛罗·索迪尼

摘要

几十年来，大量文献探讨了学生对教师的评价问题。然而，社会影响因素在决定教师对特定激励和评价框架的反应方面的作用基本上还没有探索。本文在这方面进行了首次尝试，考虑到进化博弈论的背景下，教师面临一个两阶段的过程，在这个过程中，他们的评分取决于学生对课程的评价，也取决于学生根据学生在相关后续课程中的表现对其教学成果的回顾性评价。我们发现，高努力（提供困难的课程）和低努力（轻松的课程）结果都可能出现，根据案例，这可能会导致教师的社会最优结果，也可能不会。此外，学生和教师的最佳结果之间可能存在潜在冲突。我们还考虑了在未来研究中推广我们模型的可能方法。

建议引用

  • 安杰洛·安托西（Angelo Antoci）、艾琳·布鲁内蒂（Irene Brunetti）、皮埃尔路易吉·萨科（Pierluigi Sacco）和毛罗·索迪尼（Mauro Sodini），2017年。"学生教学评价（SET）、社会影响动态和教师选择：一个进化模型,"讨论文件2017/225年，意大利比萨比萨大学经济管理学院（DEM）。
    • 手柄：RePEc:pie:dsedps:2017/225
    注：ISSN 2039-1854
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    IDEAS上列出的参考文献

    作为
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    完整参考文献 （包括与IDEAS上的项目不匹配的项目）

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    1. 安吉洛·安托西（Angelo Antoci）、艾琳·布鲁内蒂（Irene Brunetti）、皮埃尔路易吉·萨科（Pierluigi Sacco）和毛罗·索迪尼（Mauro Sodini），2021年。"学生对教学的评价、社会影响动态和教师的选择：一个进化模型,"进化经济学杂志《施普林格》，第31卷（1），第325-348页，1月。
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