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课后辅导、家庭替代与学生成绩——来自中国农村的实验证据

作者

上市的：
  • 杰尔·贝尔曼

    （宾夕法尼亚大学）

  • C.西蒙·范

    （岭南大学）

  • 向东伟

    （岭南大学）

  • 张洪亮

    （香港浸会大学）

  • 张俊森

    （香港中文大学）

摘要

全世界儿童参加课外学习活动的机会在很大程度上取决于家庭背景。对此类活动对儿童发展和教育不平等的影响的担忧导致了全球范围内公共提供课后学习支持的增加。然而，人们对公共课后活动和家庭投资在儿童学习中的相互作用知之甚少。这篇论文为有关e？公共投入对家庭投入和学生课后成绩的影响。我们建立了一个整合公共和私人投入的模型，通过两种相互竞争的机制——总投入回报递减和公共和私人投入之间的互补性——来产生学生成绩。当收益递减主导互补性时，该模型预测，由于所有家庭公共投入的增加，私人投入将被替代，尽管排挤的程度较小，因此，对于家庭背景不利、私人投入成本较高的儿童来说，测试分数收益更大。我们在中国农村实施了一项随机对照的课外辅导实验，在那里，许多孩子被父母留下来抚养，并由祖父母照顾。在该项目期间，与父母住在一起的被监护人报告说，在家接受的辅导数量大幅减少，而与父母分开的被监护人则报告说，减少的数量少得多，而且往往微不足道。我们发现，尽管没有证据表明被监护人的最终阅读成绩有所提高，但被监护人的数学成绩有了显著提高，没有父母的孩子的数学成绩提高得更多。长度：50页

建议引用

  • Jere R.Behrman&C.Simon Fan&Xiangdong Wei&Hongliang Zhang&Junsen Zhang，2020年。"课外辅导、家庭替代与学生成绩：来自中国农村的实验证据,"PIER工作文件档案20-004，宾夕法尼亚大学经济系宾夕法尼亚经济研究所。
    • 手柄：RePEc:笔：纸张：20-004
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    IDEAS上列出的参考文献

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    引用人：

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    4. Goulas，Sofoklis&Megalokonomou，Rigissa&Zhang，Yi，2023年。"弱势学校中的女生、干扰和STEM结果：来自随机自然实验的证据,"IZA讨论文件16689年，劳动经济学研究所（IZA）。
    5. Sofoklis Goulas&Rigissa Megalokonomou&Yi Zhang，2023年。"弱势学校中的女生、干扰和STEM结果：来自随机自然实验的证据,"CESifo工作文件系列10864，CESifo。

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    1. Jere R.Behrman&C.Simon Fan&Naija Guo&Xiangdong Wei&Hongliang Zhang&Junsen Zhang，2024年。"辅导效果、家庭替代与学生成绩：来自中国农村课外辅导项目的实验证据,"国际经济评论宾夕法尼亚大学经济系和大阪大学社会经济研究所协会，第65卷（1），149-189页，2月。
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