IDEAS主页打印自https://ideas.repec.org/p/nbr/nberwo/16939.html
  我的参考书目  保存此纸张

教育就是解放？

作者

上市的：
  • 威拉·弗里德曼
  • 克里默
  • 爱德华·米格尔
  • 丽贝卡·桑顿

摘要

学者们长期以来一直在猜测教育的政治影响，各种各样的争论认为它促进了现代或民主态度；它灌输对现有权威的接受；它使弱势群体能够挑战权威。为了避免内生性偏见，如果学校教育需要一定的接受权威的意愿，我们评估肯尼亚一项随机设立的女孩功绩奖学金激励计划的政治和社会影响，该计划提高了考试成绩和中学教育。我们几乎找不到现代化理论的证据。与赋权观点一致的是，项目学校的年轻女性不太可能接受家庭暴力。此外，该项目增加了客观的政治知识，减少了对政治权威的接受。然而，这种对现状的拒绝并没有转化为更大的政治效能感、社区参与或投票意图。相反，政治暴力的合法性增强了。反向因果关系可能有助于解释教育会灌输对权威的更大接受度的观点。

建议引用

  • Willa Friedman和Michael Kremer、Edward Miguel和Rebecca Thornton，2011年。"教育是解放吗？,"NBER工作文件16939，国家经济研究局。
    • 手柄：RePEc:nbr:nberwo:16939
    注：ED POL
    作为

    从出版商下载全文

    文件URL: http://www.nber.org/papers/w16939.pdf
    下载限制：不
    ---><---

    此项目的其他版本：

    • 威拉·弗里德曼（Willa Friedman）、迈克尔·克莱默（Michael Kremer）、爱德华·米格尔（Edward Miguel）和丽贝卡·桑顿（Rebecca Thornton），2016年。"教育就是解放？,"经济学刊伦敦政治经济学院，第83卷（329），1-30页，1月。

    IDEAS上列出的参考文献

    作为
    1. Edward Glaeser、Giacomo Ponzetto和Andrei Shleifer，2007年。"为什么民主需要教育？,"经济增长杂志，施普林格，第12卷（2），第77-99页，6月。
    2. Pamela Jakiela和Edward Miguel&Vera L.te Velde，2010年。"你赢得了它：结合实地和实验室实验评估人力资本对社会偏好的影响,"NBER工作文件16449，国家经济研究局。
    3. Daron Acemoglu&Simon Johnson&James A.Robinson&Pierre Yared，2008年。"收入与民主,"《美国经济评论》美国经济协会，第98卷（3），第808-842页，6月。
    4. Duflo、Esther和Dupas、Pascaline和Kremer、Michael和Sinei、Samuel，2006年。"教育与艾滋病毒/艾滋病预防：来自肯尼亚西部随机评估的证据,"政策研究工作文件系列4024，世界银行。
    5. Chaudhury，Nazmul&Parajuli，Dilip，2006年。"有条件现金转移和女性教育：巴基斯坦旁遮普省女性学校津贴计划对公立学校入学率的影响,"政策研究工作文件系列4102，世界银行。
    6. Papaioannou，Elias&Siourounis，Gregorios，2008年。"推动第三波民主化的经济和社会因素,"比较经济学杂志爱思唯尔，第36卷（3），第365-387页，9月。
    7. 杰里·豪斯曼（Jerry Hausman），2015年。"计量经济学中的规范测试,"应用计量经济学《俄罗斯国家经济和公共管理总统学院》，第38卷（2），第112-134页。
    8. 本·埃弗特（Benn Eifert）、爱德华·米格尔（Edward Miguel）和丹尼尔·波斯纳（Daniel N.Posner），2010年。"非洲的政治竞争与民族认同,"美国政治科学杂志John Wiley&Sons，第54卷（2），第494-510页，4月。
    9. 布鲁诺·S·弗雷和阿洛伊斯·斯图策，2002年。"经济学家可以从幸福研究中学到什么？,"经济文学杂志，美国经济协会，第40卷（2），第402-435页，6月。
    10. Alan B.Krueger和Jitka Maleckova，2003年。"教育、贫困和恐怖主义：有因果关系吗？,"经济展望杂志，美国经济协会，第17卷（4），第119-144页，秋季。
    11. 詹姆斯·赫克曼（James J.Heckman）、乔拉·斯蒂克斯鲁德（Jora Stixrud）和塞尔吉奥·乌尔祖亚（Sergio Urzua），2006年。"认知和非认知能力对劳动力市场结果和社会行为的影响,"劳动经济学杂志，芝加哥大学出版社，第24卷（3），第411-482页，7月。
    12. Jeffrey R Kling和Jeffrew B Liebman&Lawrence F Katz，2007年。"邻里效应的实验分析,"计量经济学《计量经济学协会》，第75卷（1），第83-119页，1月。
      • 杰弗里·克林（Jeffrey R.Kling）和杰弗里·利伯曼（Jeffree B.Liebman）以及劳伦斯·卡茨（Lawrence F.Katz），2005年。"邻里效应的实验分析,"NBER工作文件11577，国家经济研究局。
    13. Barro，Robert J&Lee，Jong-Wha，2001年。"国际教育成就数据：更新与启示,"牛津经济论文，牛津大学出版社，第53卷（3），第541-563页，7月。
    14. Daron Acemoglu&Simon Johnson&James A.Robinson&Pierre Yared，2005年。"从教育到民主？,"《美国经济评论》，美国经济协会，第95卷（2），第44-49页，5月。
    15. Dee，Thomas S.，2004年。"教育是否有公民回报？,"公共经济学杂志，爱思唯尔，第88卷（9-10），第1697-1720页，八月。
    16. John R.Lott，Jr.，1999年。"公立学校教育、灌输和极权主义,"政治经济学杂志芝加哥大学出版社，第107卷（S6），第127-157页，12月。
    17. Edward L.Glaeser、David Laibson和Bruce Sacerdote，2002年。"社会资本的经济学分析,"经济期刊《皇家经济学会》，第112卷（483），第437-458页，11月。
    18. 福娃，Nobuhiko，2001年。"孟加拉国女子中学津贴计划的净影响,"MPRA纸23402，德国慕尼黑大学图书馆。
    19. 阿尔德曼、哈罗德和沃特金斯、苏珊·科茨和科勒、汉斯·佩特和马卢西奥、约翰·A·贝尔曼、杰尔·R·贝尔曼，2000年。"纵向家庭调查数据的损耗,"FCND讨论文件96，国际粮食政策研究所（IFPRI）。
      • 阿尔德曼、哈罗德和沃特金斯、苏珊·科茨和科勒、汉斯·佩特和马卢西奥、约翰·A·贝尔曼、杰尔·R·贝尔曼，2000年。"纵向家庭调查数据的损耗,"FCND内裤96，国际粮食政策研究所。
    20. 罗伯特·巴罗（Robert J.Barro），1999年。"民主的决定因素,"政治经济学杂志芝加哥大学出版社，第107卷（S6），第158-183页，12月。
    21. 雷切尔·米尔斯坦·桑德海默和唐纳德·格林，2010年。"利用实验评估教育对选民投票率的影响,"美国政治科学杂志，John Wiley&Sons，第54卷（1），第174-189页，一月。
    22. Stokes，Susan C.，2005年。"反问责：机器政治的正式模型及阿根廷的证据,"美国政治科学评论剑桥大学出版社，第99卷（3），第315-325页，8月。
    23. Abraham H.Miller和Bolce、Louis H.和Halligan，Mark，1977年。"J曲线理论与黑人城市暴乱：累进相对剥夺理论的实证检验,"美国政治科学评论剑桥大学出版社，第71卷（3），第964-982页，9月。
    24. Lance Lochner，2010年。"教育的非生产利益：犯罪、健康和良好公民,"西安大略大学人力资本和生产力中心（CHCP）工作文件2010年7月，西安大略大学人力资本与生产力中心（CHCP）。
    25. 迈克尔·克莱默（Michael Kremer）、爱德华·米格尔（Edward Miguel）和丽贝卡·桑顿（Rebecca Thornton），2009年。"学习动机,"经济学与统计学综述麻省理工学院出版社，第91卷（3），第437-456页，8月。
    26. Leonard Wantchekon和Marko Klašnja和Natalija Novta，2015年。"教育与人力资本外部性：来自贝宁殖民地的证据,"经济学季刊《哈佛大学校长和研究员》，第130卷（2），第703-757页。
    27. Esther Duflo，2012年。"赋予妇女权力与经济发展,"经济文学杂志，美国经济协会，第50卷（4），第1051-1079页，12月。
    28. Berrebi Claude，2007年。"巴勒斯坦人教育、贫困和恐怖主义之间联系的证据,"和平经济学、和平科学和公共政策De Gruyter，第13卷（1），第1-38页，12月。
    29. Carles Boix，2009年。"发展和民主化,"论文2009年10月21日a，普林斯顿大学，政治经济学研究项目。
    30. David L.Epstein、Robert Bates、Jack Goldstone、Ida Kristensen和Sharyn O'Halloran，2006年。"民主过渡,"美国政治科学杂志John Wiley&Sons，第50卷（3），第551-569页，7月。
      • 大卫·爱泼斯坦（David Epstein）、罗伯特·贝茨（Robert H.Bates）、杰克·戈德斯通（Jack Goldstone）、艾达·克里斯滕森（Ida Kristensen）和莎琳·奥哈洛兰（Sharyn O'Halloran），2004年。"民主过渡,"CID工作文件101，哈佛大学国际发展中心。
    31. Deon Filmer和Norbert Schady，2008年。"让女孩上学：来自柬埔寨奖学金项目的证据,"经济发展与文化变革芝加哥大学出版社，第56卷（3），第581-617页，4月。
    32. Milligan，Kevin&Moretti，Enrico&Oreopoulos，Philip，2004年。"教育能提高公民身份吗？美国和英国的证据,"公共经济学杂志爱思唯尔，第88卷（9-10），第1667-1695页，8月。
    33. Khandker，Shahidur&Pitt，Mark&Fuwa，Nobuhiko，2003年。"促进女孩中等教育的补贴：孟加拉国的女性津贴计划,"MPRA纸23688，德国慕尼黑大学图书馆。
    34. Leonard Wantchekon，2003年。"客户主义与投票行为：来自贝宁实地实验的证据,"自然野外实验00339，现场实验网站。
    35. Edward L.Glaeser和Bruce I.Sacerdote，2008年。"教育与宗教,"人力资本杂志芝加哥大学出版社，第2卷（2），第188-215页。
    36. M.Shahe Emran和Fenohasina Maret-Rakotondrazaka以及Stephen C.Smith，2014年。"教育与选择自由：来自越南包办婚姻的证据,"发展研究杂志《泰勒与弗朗西斯杂志》，第50卷（4），第481-501页，4月。
    37. Philip Oreopoulos和Kjell G.Salvanes，2011年。"无价：学校教育的非金钱利益,"经济展望杂志，美国经济协会，第25卷（1），第159-184页，冬季。
    38. IDEAS上未列出repec:pri:indrel:dsp01bk1289895
    39. Milligan，Kevin S&Moretti，Enrico&OREOPOULOS，菲利普，2003年。"教育能提高公民身份吗？美国和英国的证据,"经济系，工作文件系列qt6qw5h964，加州大学伯克利分校商业与经济研究所经济系。
    40. 哈罗德·奥尔德曼（Harold Alderman）、杰尔·贝尔曼（Jere Behrman）、汉斯·彼得·科勒（Hans-Peter Kohler）、约翰·马卢奇奥（John A.Maluccio）和苏珊·沃特金斯（Susan Watkins），2001年。"纵向家庭调查数据的损耗,"人口统计研究《马克斯·普朗克人口研究所》，德国罗斯托克，第5卷（4），第79-124页。
      • 阿尔德曼、哈罗德和沃特金斯、苏珊·科茨和科勒、汉斯·佩特和马卢西奥、约翰·A·贝尔曼、杰尔·R·贝尔曼，2000年。"纵向家庭调查数据的损耗,"FCND内裤96，国际粮食政策研究所（IFPRI）。
      • 阿尔德曼、哈罗德和沃特金斯、苏珊·科茨和科勒、汉斯·佩特和马卢西奥、约翰·A·贝尔曼、杰尔·R·贝尔曼，2000年。"纵向家庭调查数据的损耗,"FCND讨论文件96，国际粮食政策研究所。
    41. 利普塞特，西摩·马丁，1959年。"民主的一些社会要求：经济发展与政治合法性,"美国政治科学评论剑桥大学出版社，第53卷（1），第69-105页，3月。
    42. Milligan，Kevin S&Moretti，Enrico&OREOPOULOS，菲利普，2003年。"教育能提高公民身份吗？美国和英国的证据,"经济系，工作文件系列qt6qw5h964，加州大学伯克利分校商业与经济研究所经济系。
    43. Naci H.Mocan和Colin Cannonier，2012年。"通过教育赋予妇女权力：来自塞拉利昂的证据,"NBER工作文件18016年，国家经济研究局。
    44. 罗伯特·马特斯和迈克尔·布拉顿，2007年。"学习非洲民主：意识、表现和经验,"美国政治科学杂志John Wiley&Sons，第51卷（1），192-217页，1月。
    完整参考文献 （包括与IDEAS上的项目不匹配的项目）

    大多数相关项目

    这些是最常引用与本书相同作品的项目，也被与本书同样的作品引用。
    1. Edward Glaeser、Giacomo Ponzetto和Andrei Shleifer，2007年。"为什么民主需要教育？,"经济增长杂志，施普林格，第12卷（2），第77-99页，6月。
    2. Doris A.Oberdabernig、Stefan Humer和Jesus Crespo Cuaresma，2018年。"民主、地理与模型不确定性,"苏格兰政治经济学杂志苏格兰经济学会，第65卷（2），第154-185页，5月。
    3. Campante，Filipe R.&Chor，Davin，2014年。"“人民希望政权倒台”：教育、政治抗议和经济,"比较经济学杂志爱思唯尔，第42卷（3），第495-517页。
    4. 谢瓦利埃、阿尔诺和道尔，奥尔拉，2012年。"教育和选民投票：美国有例外吗？,"IZA讨论文件6539，劳动经济学研究所（IZA）。
    5. 安东尼奥·斯皮尔伯格，2009年。"民主与外国教育,"《美国经济评论》，美国经济协会，第99卷（1），第528-543页，3月。
    6. Castelló-Climent，Amparo，2008年。"论教育分配与民主,"发展经济学杂志爱思唯尔，第87（2）卷，179-190页，10月。
    7. Crespo Cuaresma，Jesus&Oberdaberig，Doris Anita，2014年。"教育与向可持续民主的过渡,"经济系工作文件系列170，WU维也纳经济与商业大学。
    8. Stephen L.Parente和Luis Felipe Sáenz&Anna Seim，2022年。"收入、教育和民主,"经济增长杂志，施普林格，第27卷（2），第193-233页，6月。
    9. Daniel Treisman，2011年。"收入、民主和理性的狡猾,"NBER工作文件17132，国家经济研究局。
    10. 马库斯·布吕克纳（Markus Brückner）、安东尼奥·西科内（Antonio Ciccone）和安德烈亚·特塞（Andrea Tesei），2012年。"油价冲击、收入与民主,"经济学与统计学综述麻省理工学院出版社，第94卷（2），第389-399页，5月。
    11. Papaioannou，Elias&Siourounis，Gregorios，2008年。"推动第三波民主化的经济和社会因素,"比较经济学杂志爱思唯尔，第36卷（3），第365-387页，9月。
    12. Nicholas Apergis和James E.Payne，2017年。"从教育到民主：来自长期时变估计的证据,"国际经济学评论，施普林格；《幸福经济学与人际关系》，第64卷（4），313-325页，12月。
    13. Campante，Filipe R.&Chor，Davin，2008年。"新古典主义框架下的学校教育和政治参与：理论和证据,"工作文件系列rwp08-043，哈佛大学，约翰·肯尼迪政府学院。
    14. 泰斯塔，帕特里克·A，2018。"教育和宣传：非民主国家公共教育提供的权衡,"公共经济学杂志爱思唯尔，第160卷（C），第66-81页。
    15. Torsten Persson&Guido Tabellini，2009年。"民主资本：政治和经济变革的纽带,"《美国经济杂志》：宏观经济学，美国经济协会，第1卷（2），第88-126页，7月。
    16. Daron Acemoglu&Tuomas Pekkarinn&Kjell G.Salvanes&Matti Sarvimäki，2021年。"社会民主的形成：挪威1936年民间学校改革的经济和选举后果,"NBER工作文件29095，国家经济研究局。
    17. Jooste，Charl&Liu，Guangling（Dave）&Naraidoo，Ruthira，2013年。"分析财政政策冲击对南非经济的影响,"经济建模爱思唯尔，第32卷（C），第215-224页。
    18. Nedra Baklouti和Younes Boujelbene，2018年。"民主与经济增长之间的联系：来自动态同时方程模型的证据,"知识经济杂志，施普林格；波特兰国际工程技术管理中心（PICMET），第9卷（3），第980-998页，9月。
    19. Fabrice Murtin和Romain Wacziarg，2014年。"民主过渡,"经济增长杂志，施普林格，第19卷（2），第141-181页，6月。
    20. Davin Chor和Filipe R.Campante，2008年。"重新审视学校教育和政治参与,"宏观经济学工作文件22072，东亚经济研究局。

    有关此项目的更多信息

    犹太人分类：

    • 120年-健康、教育和福利--教育--概述
    • O15号机组-经济发展、创新、技术变革与增长——经济发展——经济发展：人力资源；人类发展；收入分配；迁移
    • 第16页-政治经济学与比较经济制度——资本主义经济——资本主义制度；福利国家

    统计

    访问和下载统计

    更正

    本网站上的所有材料均由各自的出版商和作者提供。您可以帮助纠正错误和遗漏。请求更正时，请提及此项目的句柄：RePEc:nbr:nberw:16939。请参阅一般信息关于如何更正RePEc中的材料。

    如果您编写了此项目，但尚未在RePEc注册，我们鼓励您这样做在这里。这允许将您的个人资料链接到此项目。它还允许您接受我们不确定的该项目的潜在引用。

    如果CitEc公司识别了书目参考，但没有将RePEc中的项目链接到它，您可以帮助这个表格.

    如果你知道引用这一条的缺失条目，你可以通过以与上述相同的方式为每个引用条目添加相关引用来帮助我们创建这些链接。如果您是此项目的注册作者，您可能还需要检查您的RePEc作者服务个人资料，因为可能有一些引文等待确认。

    有关此项目的技术问题，或更正其作者、标题、摘要、书目或下载信息，请联系：负责人（以下电子邮件可用）。供应商的一般联系方式：https://edirc.repec.org/data/nberrus.html.

    请注意，更正可能需要几周时间才能筛选出来各种RePEc服务。

    思想是一个经济学研究论文服务。RePEc使用各出版商提供的书目数据。