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母亲自治与后代教育：来自印度三个对立国家的证据

作者

上市的：
  • 马尔科·阿尔法诺

    （兰卡斯特大学）

  • 维吉阿鲁兰帕兰

    （华威大学）

  • 乌玛·坎巴帕蒂

    （阅读大学）

摘要

本文在分析母亲自主对印度儿童入学年龄的影响方面，在概念和方法两个方面作出了重大贡献。入学年龄采用离散时间-持续时间模型进行建模，其中母亲自主性被视为一个潜在特征，并允许与各种父母和家庭特征相关联，这些特征也会有条件地影响入学年龄。通过使用第三轮印度全国家庭健康调查中收集的关于妇女经济、决策、身体和情感自主的信息的代理措施，实现了模式识别。我们专注于印度三个截然不同的邦——安得拉邦、喀拉拉邦和北方邦。我们的结果表明，女性自治与喀拉拉邦妇女或其家庭的社会经济特征无关（产妇教育除外），而与安得拉邦和北方邦的这些特征密切相关。其次，虽然女性自主性对UP的入学年龄有显著影响，但在AP中则不那么重要，在喀拉拉邦则根本不重要。

建议引用

  • 阿尔法诺、马尔科和阿鲁兰帕兰、维吉和坎巴帕蒂、乌马，2011年。"母亲自治与下一代教育——来自印度三个对比国家的证据,"IZA讨论文件6019，劳动经济研究所（IZA）。
    • 手柄：RePEc:iza:izadps:dp6019
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    IDEAS上列出的参考文献

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    引文

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    引用人：

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    关键词

    潜在因素模型;结构方程模型;女性自主性;入学决定;印度;全国家庭健康调查;
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    • I2类-健康、教育和福利——教育
    • J12型-劳动与人口经济学——人口经济学——婚姻；婚姻解除；家庭结构
    • C35号-数学与定量方法——多重或联立方程模型；多变量离散回归与定性选择模型；离散回归；比例

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